課文《子衿》教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的課文《子衿》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課文《子衿》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、簡單了解詩意的基礎(chǔ)上，爭取課上90%的學(xué)生能熟練背誦《子衿》一詩。

　　2、品讀詩詞，體驗、感受思念這種情感。

　　3、嘗試將自己的思念之情化為詩歌，學(xué)會用詩歌釋放情感的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、指名背誦《采葛》。

　　2、全班齊誦《采葛》。

　　3、談話導(dǎo)入：《采葛》這首詩表達(dá)了對一個人深深的思念，今天我們再來學(xué)習(xí)一首表達(dá)思念之情的詩歌《子衿》。

　　二、學(xué)習(xí)《子衿》。

　　1、師板書《子衿》這首詩。

　　子衿（國風(fēng)·鄭風(fēng)）

　　青青子衿，悠悠我心�？v我不往，子寧不嗣音？

　　青青子佩，悠悠我思�？v我不往，子寧不來？

　　挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

　　2、自由朗讀詩句，整體感知。

　　3、指名朗讀詩句，正音？

　　4、抓重點詞引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

　　①子：男子的美稱？ 衿：即襟，衣領(lǐng)。

　　②嗣，音Yí：傳音訊。

　�、叟澹哼@里指系佩玉的綬帶。

　　④挑達(dá)táo tà：形容走來走去的情狀。

　　⑤城闕：城門兩邊的觀樓。

　　譯文

　　青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？

　　青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷�？v然我不曾去會你，難道你不能主動來？

　　來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長��！

　　賞析

　　想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有沒有思念我？在城門樓上天天盼望，盼你回來，告別的`時間如此漫長。

　　5、想象一下，這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（女子在城闕思念、盼望情人）

　　6、各種形式吟誦詩歌《子衿》，如指名讀、小組比賽讀、小組合作讀、齊讀。

　　7、比賽看誰背得快，背得好。

　　8、觀看視頻《吟誦子衿》。

　　9、全班齊誦。

　　三、拓展延伸。

　　1、談話：思念是我們在生命中都經(jīng)常體驗到的一種情感，誰還可以舉出一些表達(dá)思念之情的古典詩詞。

　　2、讓學(xué)生熟讀以下詩詞，品味其中濃濃的思念之情？

　　紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。（相思 王維）

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（水調(diào)歌頭 蘇軾）

　　四、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日。

　　主要有：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)

　　重點了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

　　課文《子衿》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能夠熟練朗誦《子衿》這首詩，理解其中的情感表達(dá)。

　　2. 能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的寫作。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　1. 熟練朗誦《子衿》這首詩，理解其中的情感表達(dá)。

　　2. 運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的寫作。

　　教學(xué)難點：

　　1. 理解詩中所表達(dá)的情感和主題，加深對詩歌的認(rèn)知。

　　2. 運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行簡單的.寫作，培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 課件、教材等相關(guān)資料。

　　2. 錄音設(shè)備，以便進(jìn)行朗誦練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1. 播放《子衿》這首詩的朗誦錄音，讓學(xué)生先聽一遍，感受其中的情感表達(dá)。

　　2. 讓學(xué)生說出自己對這首詩的理解和感受。

　　二、朗誦練習(xí)

　　1. 讓學(xué)生分小組，互相朗誦《子衿》這首詩。

　　2. 老師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握這首詩的情感表達(dá)。

　　三、寫作練習(xí)

　　1. 讓學(xué)生根據(jù)《子衿》這首詩的情感表達(dá)和主題，寫一篇小作文，內(nèi)容可以自由發(fā)揮，但要求語言簡潔明了。

　　2. 老師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

　　四、總結(jié)

　　1. 讓學(xué)生分享自己的寫作成果，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價和討論。

　　2. 老師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這首詩的情感表達(dá)和主題對于傳統(tǒng)文化的重要意義。

　　五、作業(yè)

　　1. 朗誦《子衿》這首詩，理解其中的情感表達(dá)。

　　2. 寫一篇關(guān)于《子衿》這首詩的小作文。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過朗誦練習(xí)和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《子衿》這首詩的情感表達(dá)和主題。在課堂中，老師進(jìn)行了點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了寫作能力。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛有了進(jìn)一步的提高。

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