《平行四邊形的初步認識》第2課時教案

　　《平行四邊形的初步認識》第2課時教案分析

　　上課時間： 年 月 日

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第16-15頁例2及“想想做做”1—5題。

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生通過觀察、比較、操作等實踐活動，感知平行四邊形的特點，初步認識平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過程，形成平行四邊形的直觀表象，并能操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀，積累通過多種感官學(xué)習(xí)平面圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3．使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　平行四邊形的`直觀認識

　　教學(xué)難點：

　　平行四邊形的直觀表象

　　教具或?qū)W具準備：

　　三角尺、釘子板、小棒、長方形木框（教具）

　　教學(xué)過程：

　　一、直觀認識

　　1．觀察圖形：三角形、四邊形、五邊形、六邊形

　　你準備怎樣把這些圖形分類？

　　說明：有四條邊的圖形是四邊形，四邊形有各種各樣的形狀，今天我們認識一種特殊的四邊形（出示例2）

　　2．學(xué)習(xí)例2

　　1．這是生活里常見的情境。你能在這些情境中找出四邊形并用手沿四條邊指一指嗎？小朋友在課本例2的圖上用筆描出這樣的四邊形。

　　交流：生活里一定看到過這樣的四邊形，你還在哪里看到過？

　　2．操作

　　請同學(xué)們拿出兩個完全一樣的三角尺。你能拼出這樣的四邊形嗎？

　　交流：把你的拼法介紹給大家。

　　說明：小朋友都拼出了生活里見到的這樣的四邊形，像這樣的四邊形是平行四邊形（板書課題）

　　3．抽象出圖形

　　引導(dǎo)：像這樣的圖形是平行四邊形，你能在釘子板上圍一個平行四邊形嗎？

　　學(xué)生操作，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生交流圍法，老師適當(dāng)引導(dǎo)（對邊的方向、長短完全一樣）。

　　二、練習(xí)鞏固：

　　1．想想做做第1題

　　學(xué)生獨立完成。交流：哪些是平行四邊形？第一個為什么不是，說說你的理由。

　　2．想想做做第3題

　　學(xué)生畫圖，老師巡視指導(dǎo)。

　　交流所畫的平行四邊形，指出這些圖形雖然大小不同，位置形狀不一

　　樣，但都是平行四邊形。

　　3．想想做做第4題

　　同桌合作，動手操作，老師指導(dǎo)。

　　交流操作方法，想想平行四邊形對邊的要求。

　　4．想想做做第5題

　　演示，讓學(xué)生注意觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　說明：一個長方形，不管怎樣拉，雖然形狀、大小會發(fā)生變化，但都是平行四邊形。

　　三、回顧總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？請你說說認識平行四邊形的過程。

　　你有什么收獲和體會。

　　四、布置作業(yè)

　　《補充習(xí)題》第 頁。

　　板書設(shè)計：

　　課后筆記：

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