關(guān)于發(fā)展生產(chǎn)滿足消費的政治教案
4.1 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費
新課標要求
（一）知識目標
1、識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。
2、理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
3、運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。
（二）能力目標
通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過本框?qū)W習，使學生衷心擁護中國產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。
教學重點、難點
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
2、發(fā)展生產(chǎn)力的意義
教學方法
學生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式。
教學過程
（一）導入新課
教師活動：指導學生回顧第一單元所學內(nèi)容，指明生活與消費必須通過發(fā)展生產(chǎn)來解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問題。
學生活動：通過教師引導與回憶，感知生活消費與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。
（二）進行新課
一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費
1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系
教師活動：多媒體展示下列材料，引導學生思考。
A、過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”
B、交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。
C、生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。
D、還有哪些生活消費方面的變化？
提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？
學生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題
教師總結(jié)：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。
（1）生產(chǎn)決定消費
教師活動：引導學生閱讀教材31頁，并思考：生產(chǎn)如何決定消費？
學生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論
教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費的對象；生產(chǎn)決定消費的`方式；生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。 總之，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。
（2）消費對生產(chǎn)的反作用
教師活動：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設問：生產(chǎn)決定消費，人們的消費對生產(chǎn)有沒有影響呢？
教師活動：引導學生閱讀教材31頁虛框內(nèi)材料，并思考材料說明的問題。
學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結(jié)：材料說明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費需要進行的，消費對生產(chǎn)有引導作用。
首先，消費的發(fā)展促進生產(chǎn)的發(fā)展。
其次，消費需要對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起導向作用。
再次，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動力，提高勞動力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。
（3）社會再生產(chǎn)
教師活動：說明社會生產(chǎn)是不斷重復進行的，不會中斷。引導學生看教材P33，提出問題：什么是社會再生產(chǎn)？
學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論
教師總結(jié)：社會再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費的橋梁和紐帶，消費是生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。
2、大力發(fā)展生產(chǎn)力
（1）理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。
�。�2）現(xiàn)實原因：社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。
教師活動：引導學生說明什么是社會主義本質(zhì)和初級階段的社會主要矛盾。
學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論
教師總結(jié)：社會主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會生產(chǎn)同人民日益增長的物質(zhì)文化需要的矛盾。
（3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
教師活動：引導學生閱讀教材32頁彩圖，聯(lián)系近年來生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
學生活動：閱讀課本，認真總結(jié)，得出結(jié)論
�。�4）怎樣發(fā)展我國的社會生產(chǎn)力
教師活動：引導學生討論。
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師點評總結(jié)：必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設；必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。
（三）課堂總結(jié)、點評
這節(jié)課我們重點學習了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
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