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中班語言我的家教案（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的中班語言我的家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言我的家教案 1
設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
活動(dòng)目標(biāo)
1：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽。
2：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽。
重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片
活動(dòng)過程：
1：開始：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
2：大家齊唱《家族歌》。
3：老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動(dòng)規(guī)則：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做。媽媽是做。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。（幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮）
4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。
5：活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說會(huì)說，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發(fā)幼兒講的.欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄�，有些幼兒在說到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來的時(shí)候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。
中班語言我的家教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的？”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛，因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學(xué)過程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。
2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張合家福照片。操作卡片《我的家》。
活動(dòng)過程
一.談話引入
1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的？你是從哪里到家的?
2.你家都有誰？有幾口人？他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ�？（引�?dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充）
3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址？用“這是我的**，這是我的**”語言表達(dá)。
提問：你的照片上有哪些人？他們分別叫什么名字？你家住在什么地方？你們家有什么好東西？你喜歡你的'家嗎
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。（幼兒討論）
4.請(qǐng)幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知（爸爸 媽媽）
5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》
提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？
生：喜歡。
師：為什么？
生：幼兒園像我家。
師：你們真棒！(指大拇指)那你們愛老師嗎？
生：愛。
師：那老師像你們的什么？（像我們的爸爸媽媽）
師：你們真可愛。（頂呱呱 做個(gè)笑臉）
三.結(jié)束部分
開展“我的家”角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人，愛家，體會(huì)到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)�；顒�(dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
中班語言我的家教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
家是孩子們最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過的了。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，并了解自己家庭的主要成員，我特設(shè)了這個(gè)語言活動(dòng)-----《我有一個(gè)幸福的家》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌《我的家》，知道自己家庭的主要成員，豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，理解“幸�！钡暮x，嘗試替換詩歌中的部分詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。
3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過程：
一、通過語言引起提問的方式，引出主題。
師：小朋友，你們天天從哪里來到幼兒園的？我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，家里除了你，還有誰呢？在這個(gè)家庭里，你們和你們的爸爸媽媽生活在一起，感到快樂嗎？
師出示圖片：今天老師把這個(gè)快樂的家庭還可以編成一首好聽的詩呢！小朋友想聽嗎？小朋友仔細(xì)地聽好了，老師在詩歌里說了什么？
分析：與孩子進(jìn)行語言交流，只是為了和孩子溝通，使孩子能在一個(gè)寬松的氛圍中來學(xué)習(xí)詩歌。使孩子知道家庭中的`主要成員。
二、師有表情地朗誦詩歌，讓幼兒感知詩歌的內(nèi)容。
現(xiàn)在，請(qǐng)你們說說，你聽到了什么？
在這個(gè)幸福的家里有誰？
在這個(gè)家里，大家是怎樣的？
三、師引導(dǎo)幼兒一起朗讀詩歌《我有一個(gè)幸福的家》。
1、師幼把剛才聽到的復(fù)述一遍。
2、師指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。（2—3遍）
案例實(shí)錄：由于詩歌簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔，所以孩子一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。而且很熟練。
四、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解詩歌中詞語“幸福”“親親熱熱”的含義。
五、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員替換詩歌中的爸爸媽媽：在你的家里，除了有爸爸媽媽，還有誰？
反思：
在本次活動(dòng)中，我通過與孩子聊天和提問，解決詩歌中的難點(diǎn)，再運(yùn)用圖片使孩子進(jìn)一步了解家庭中的人員，也為創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。由于這首詩歌簡(jiǎn)潔、通俗，孩子們學(xué)起來也特別的快。在創(chuàng)編時(shí)，由于孩子都特別熟悉家庭中的成員，所以在創(chuàng)編方面也沒什么問題。
中班語言我的家教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3.體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2.《讓愛住我家》歌曲錄音。
3.制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。
活動(dòng)過程
一、觀看課件：欣賞“全家�！闭掌�
1.師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2.師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》 師：我們學(xué)過一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示 1.出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
�、賻煟何覀兠總�(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛的`歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
�、趲煟何覑畚业募�，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的?
2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節(jié)奏。
�、俪鍪竟�(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。
�、诔鍪竟�(jié)奏型XX XX X -|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
XX XX XX|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
XXXX X-|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)
3.有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5.展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂 1.觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看!
2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。
3.集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng)：表演《讓愛住我家》 師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學(xué)會(huì)愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸及建議
1.繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2.創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。
中班語言我的家教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與幼兒園的集體勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂。
2、認(rèn)識(shí)清潔用品，并能正確使用。
3、初步學(xué)習(xí)清潔技巧，知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法和順序。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)清潔用品，學(xué)習(xí)正確的`清潔技巧。
知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法與順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、清潔物品：掃帚、撮箕、抹布、拖把
2、圖片：小朋友掃地、擦桌子、拖地各一張
活動(dòng)過程：
一、討論：能干的小手
——小朋友，我們每個(gè)人都有一雙能干的小手，那你這雙能干的小手都可以做些什么事情呢？
——是的，我們的小手會(huì)做很多事情，那今天我們一起來做一個(gè)清潔小衛(wèi)士，把我們的教室打掃得干干凈凈，好嗎？
二、 認(rèn)識(shí)清潔用品，學(xué)習(xí)正確的清潔技巧。
1、依次出示掃帚、撮箕、抹布和拖把，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其
名稱及使用方法。
——這是什么？應(yīng)該怎么用呢？誰來試一試。
2、教師示范清潔用品的正確使用方法。
三、討論：掃地、擦桌子、拖地的正確順序。
——出示掃地、擦桌子、拖地三張圖片，請(qǐng)幼兒排一排圖片的正確順序，并討論打掃衛(wèi)生時(shí)應(yīng)先干什么？再干什么？最后干什么？
四、創(chuàng)設(shè)情境“小兔的家”，幫助小兔將家打掃干凈。
——教師扮演兔媽媽：我家的小兔真是個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，你看，它把家里搞得亂七八糟的，請(qǐng)問你們可以幫助我把家里打掃干凈嗎？
中班語言我的家教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗(yàn)兒歌中的感情，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：播放哭聲聲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。
師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊�。小朋友們，你們能幫他找找家�?(出示小鳥哭泣圖片)
二、開始
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個(gè)好朋友還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪里?那它的.家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”，引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰能起個(gè)好聽的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動(dòng)作。誰想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)
活動(dòng)結(jié)束：
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班語言我的家教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？
二、展開
1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導(dǎo)語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請(qǐng)幼兒自由講述
�。�1）指導(dǎo)語：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
�。�2）請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片。
�。�3）請(qǐng)幼兒上前講述。
3、教師規(guī)范性提要求
�。�1）指導(dǎo)語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。
�。�2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。
�。�3）幼兒之間相互講述
�。�4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的'重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言我的家教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用較連貫的語言圍繞主是內(nèi)容談話。
2、注意傾聽嘗試用輪流修補(bǔ)的談話方式進(jìn)行交談。
3、通過介紹自己的家庭，班級(jí)大家庭增進(jìn)家人同伴的理解和關(guān)愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、每人一張全家福照片
活動(dòng)過程：
一、教師出示照片引出談話話題。
1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。
2、請(qǐng)幼兒拿出全家福照片，說說自己家里有哪些人？
3、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家人展開談話。
談?wù)劶胰说膼酆�、興趣、特長(zhǎng)等
幼兒二二結(jié)伴以游戲翻字卡的形式談?wù)勛约旱募胰恕?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面談?wù)勛约旱募胰恕?/p>
教師小結(jié)幼兒談話的內(nèi)容，輪流談話的方式，辨析傾聽的習(xí)慣等。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)剬ぜ胰说腵情感。
幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰？為什么？
教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導(dǎo)幼兒用相互修補(bǔ)的方式談?wù)勛约簩?duì)家人的感恩之情。
教師小結(jié)幼兒談話內(nèi)容。
四、拓展談話范圍。
教師：
1、“你喜歡這個(gè)班嗎？說說自己的班里的好朋友是誰？平時(shí)你們是怎樣互相關(guān)心的？
2、說說自己做為班級(jí)大家庭中的一員，你愿意為這個(gè)班做些什么？
成長(zhǎng)快樂（談話）
中班語言我的家教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在談?wù)�、講講、整理物品的過程中，了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂，萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。
活動(dòng)過程：
一、看看講講
哪個(gè)小朋友愿意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子��？你們是在哪里吃飯、洗手、睡覺的呢？
1、幼兒間互相講講
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講
原來，小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥室、廚房，老師家里也有衛(wèi)生間、廚房、臥室，你們想不想看看老師的家？
二、播放錄象
衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問：看看這是什么地方？你是從那里看出來的？它有什么用？
總結(jié)：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾
1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個(gè)人做了那么多的事情很累，想請(qǐng)小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間；把臥室的物品送到臥室，千萬別送錯(cuò)。
3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的'家，看看都放對(duì)了嗎？
四、分享交流
小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。
媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎？
活動(dòng)反思：
在每一次活動(dòng)的實(shí)施前，老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點(diǎn)是什么？孩子的興趣熱點(diǎn)是什么？根據(jù)孩子的實(shí)際情況來開展活動(dòng)，我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中，孩子們?cè)谥v講自己的家，看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn)；在動(dòng)手操作整理家的過程中，孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用；并在操作過程中，孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂，萌發(fā)了孩子愛媽媽的情感。
中班語言我的家教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說說誰的.家最漂亮。
教學(xué)反思：
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)�，人生就是在不斷的挑�?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
中班語言我的家教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
在認(rèn)識(shí)了解家庭成員的基礎(chǔ)上，使幼兒知道自己有一個(gè)快樂的家，激發(fā)幼兒愛家的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動(dòng)畫錄音機(jī)及音樂MIDI
活動(dòng)過程
一、開始部分：
1.通過觀看電腦動(dòng)畫課件，集中幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)的情緒，為主題的出現(xiàn)做好準(zhǔn)備。
2.請(qǐng)幼兒聽歌曲《我家有幾口》，通過動(dòng)畫中亮亮與幼兒的簡(jiǎn)短的談話交流，引出主題。
二、基本部分
1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點(diǎn))。根據(jù)每個(gè)幼兒介紹的特點(diǎn)，圍繞愛家的主題，進(jìn)行隨機(jī)教育。
2.教師小結(jié)小朋友說得真好，不僅知道自己有一個(gè)漂亮的媽媽，能干的爸爸，還知道全家人的名字。老師還發(fā)現(xiàn)小朋友都爭(zhēng)著給大家說白己的家，都想把自己的家說給大家聽，待會(huì)我們?cè)俳又f好嗎?
3.現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友看一段電視錄像，大家看看電視里演的什么?
(解決難點(diǎn))請(qǐng)幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段，師生邊看邊說，激發(fā)幼兒愛家的情感，體驗(yàn)家的快樂。
4.教師小結(jié)：今天許多小朋友們高興地給大家講了自己的.家，還看了一些小朋友家里快樂生活的錄像。老師看得出你們都有一個(gè)快樂、幸福的家，都很喜歡自己的家，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家，使每個(gè)小朋友的家都能美好幸福。小朋友愿意按教師的話去做嗎?
三、結(jié)束部分
教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家一起高高興興地表演給客人看好不好?”
幼兒集體表演《我家有幾口》，使幼兒在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
中班語言我的家教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2.愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.設(shè)置懸念，引出課題。
提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。
2.教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的`?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
建議：
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語氣。
評(píng)價(jià)：
1.喜歡幼兒園，能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
（附) 兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做游戲，
聽聽故事，
幼兒園也是我的家。
中班語言我的家教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：大樹、果實(shí)、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽、白云）。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。
小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長(zhǎng)。
教師：在詩歌的.第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花朵之間有什么關(guān)系？
3.閱讀詩歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅�？呻S機(jī)出示大字卡“大樹”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
�。ㄐ〗Y(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂地成長(zhǎng)。）
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編。
（一）朗讀詩歌。
1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。
2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表揚(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
�。ǘ┫胂罄首x。
出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩歌，自然結(jié)束活動(dòng)。
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