大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集六篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
2.認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
3.能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖7號(hào)；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)過程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤剑吭诟墒裁�？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f，怎么做的？
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時(shí)，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
4.幼兒認(rèn)字。
教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
5.討論：
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來描述四季特征。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來描述四季特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四個(gè)娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識(shí)，收集相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題
1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)
3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì)知道了。
二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。
師：一邊出示掛圖一邊講述故事：
《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩�！薄�
第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)
《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了�！毙∨笥芽匆姶禾焱尥�，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。 》
第二段，師：剛才故事里說了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)
師：春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)
師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)
師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)
師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦�！毕奶焱尥拚f：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了。”》
第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來玩?(夏天)
師：夏娃一出來，誰(shuí)躲起來了?(春娃)
師：夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)
師：是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)
師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師：找了哪些地方?(池塘)
師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)
師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)
師：小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)
師：這時(shí)候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞�！�
第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰(shuí)出來了?
師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)
師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞 )
師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年�！�
第五段，師：誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)
師：那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)
《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)
2、師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：
師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰(shuí)來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個(gè)小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：
師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰(shuí)來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);
師：那夏天呢?有誰(shuí)來說說?(幼兒講述)——小結(jié)：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節(jié);
師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，是一個(gè)豐收的'季節(jié);
師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié)： 冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對(duì)四季特征的理解。
四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。
游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃
“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了�！�(春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去�！�(冬娃娃)
“天氣好熱呀，我要吃雪糕�！�(夏娃娃)
“小樹葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。
四、延伸活動(dòng)：尋找春天。
師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰(shuí)找到的景色最多，最好。
附：故事
故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃
四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩�！�
春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了�！�
四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。
過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。
2.能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)。
1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎？什么讓你覺得快樂？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）
2.出示傷心的巴耳兔圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它快樂嗎？從哪里看出來的？引出故事《巴耳兔找快樂》
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：
�。�1）哪些人幫助了他？給他出了什么主意呢？
�。�2）巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化？怎樣變化的呢？
請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。（師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖）
2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。（后來，他又怎么做的呢？讓我們繼續(xù)聽故事）
幼兒聽后，提出問題：他找到快樂了嗎？是怎樣找到的呢？
請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。
師小結(jié)：快樂需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。
4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎？我今天很快樂，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長(zhǎng)們快樂嗎？讓我們趕緊去問一問他們吧！
教學(xué)反思：
今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞詩(shī)歌《長(zhǎng)大了做什么》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道各種職業(yè)的人們生活的關(guān)系。
2．有長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的愿望。
3．根據(jù)詩(shī)歌句式，結(jié)合自己喜歡的職業(yè)嘗試創(chuàng)編一段詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作的圖片各一張。
2．各種職業(yè)工作的圖片。
活動(dòng)過程：
一、以："長(zhǎng)大了你想做什么"為主題導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，你們長(zhǎng)大了想做什么？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
1．教師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：小朋友長(zhǎng)大了想當(dāng)老師、解放軍等。今天，老師也帶來一首詩(shī)歌《長(zhǎng)大了你想做什么》。
2．討論交流：
師：詩(shī)歌里說小朋友長(zhǎng)大了做什么/當(dāng)發(fā)明家要做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？當(dāng)技術(shù)員要做什么？農(nóng)業(yè)技術(shù)員可以培育什么新的品種？當(dāng)清潔工、解放軍等拿什么工具？
三、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
師：我們一起來學(xué)習(xí)一下《長(zhǎng)大了你做什么》這首詩(shī)歌！
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員--
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述
重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1．你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2．是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3.教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）
�。ǘ┬蕾p散文
1．今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽一聽，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？
�。ǖ谝槐椋┰u(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2．感受她們做夢(mèng)的呢？它們都?jí)舻搅耸裁�？讓我們�(cè)賮砺犚宦牎?/p>
(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來念一念吧。
（第四遍）評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
（三）幼兒創(chuàng)編散文 1．夢(mèng)可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？
2．播放音樂�！皦�(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3．那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰(shuí)說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。
4．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
5．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。
教學(xué)反思
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻�，×××小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題——你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎�、去探索，�?jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽的說出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？
�。ㄔu(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說。討論會(huì)很激烈的。）
二、導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。）
三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)
幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問題：
1、狗狗的夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？
�。ㄔu(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各
樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編
故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）
四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。
�。ㄔu(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）
五、繪畫活動(dòng)：畫“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧
��！
�。ㄔu(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
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