活動(dòng)公開(kāi)課教案(通用21篇)
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的活動(dòng)公開(kāi)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 1
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小麥,了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
1、本地的農(nóng)作物實(shí)物小麥若干。
2、小麥的生長(zhǎng)圖片。
3、一些由小麥制成的食品。
過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:小朋友們,春天我們到田野里去春游,看到了農(nóng)民伯伯的`田里種了哪些東西?
幼兒根據(jù)自己的記憶回答。
2、認(rèn)識(shí)小麥。
1)師:小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2)出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分。
師:我們來(lái)看看小麥的樣子。
幼兒觀察小麥實(shí)物,講述小麥的外形特征。
教師總結(jié):認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀:小麥的莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、觀看圖片,幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天,麥苗長(zhǎng)得綠油油的,并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥,叫夏收。
4、了解麥子的用途。
教師出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
提問(wèn):麥子最后結(jié)出的小麥有什么用呢?
(麥?赡コ擅娣;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料。)
5、教育幼兒愛(ài)惜糧食。
師:今天我們就來(lái)自己折一個(gè)小船,讓小船在水里自由航行。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),知道要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。兒歌:《大饅頭,哪里來(lái)》“大大的饅頭哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái),白白的面粉哪里來(lái)?黃黃的小麥磨出來(lái),黃黃的小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。伯伯阿姨勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧!
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
在小麥成熟的季節(jié)帶領(lǐng)幼兒到田野里去觀察成熟時(shí)期的小麥,體驗(yàn)農(nóng)民收獲糧食的辛苦。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 2
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在音樂(lè)《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個(gè)小星星,邊唱邊跳進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):《星星真美麗》,根據(jù)老師的問(wèn)答,幼兒回答。
3、新授歌曲。
。1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽(tīng)前奏回憶名稱。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
。2)學(xué)習(xí)伴唱。
一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。
。3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?
老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?
。4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的`連貫去分辯。
幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。
。5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。
。6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。
“快樂(lè)的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“!钡穆曇襞涑,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。
聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。
4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè)出教室。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩游戲的過(guò)程中,感知音樂(lè)的性質(zhì),初步學(xué)會(huì)做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):小兔跳
兔寶寶們,今天天氣多好啊,媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬!跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧。顑焊2遍:小小兔子跳跳跳,跳到樹(shù)林里,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),風(fēng)兒呼呼吹,樹(shù)葉沙沙響,嘿呀,小心狼來(lái)了。)
二、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、!我們到了,寶寶們,森林美麗嗎?(出示大森林圖片)
2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢!寶寶想不想聽(tīng)?
3、媽媽清唱一遍,寶寶豎著耳朵仔細(xì)聽(tīng)媽媽是怎樣唱的。
4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍(可以配上動(dòng)作)。
5、在草地上一邊做動(dòng)作一邊唱歌(幼兒即興隨機(jī)做動(dòng)作)。
6、寶寶,聽(tīng)!什么音樂(lè)?誰(shuí)要來(lái)了?(彈奏2句狼的音樂(lè))
7、狼的音樂(lè)聽(tīng)上去是快的還是慢的?是粗的還是細(xì)的?(讓幼兒感知狼的可怕)
8、聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)做狼的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。
三、游戲《小兔和狼》。
1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的.游戲,注意!當(dāng)聽(tīng)到狼來(lái)了,寶寶要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),寶寶不能發(fā)出聲音。
2、教師扮演狼,幼兒扮演兔子玩游戲(2遍)。
3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。
四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法:
剛才寶寶用了逃跑、躲起來(lái)的方法對(duì)付老狼的,你還能再想想,還能用什么方法對(duì)付老狼?
五、結(jié)束部分。
寶寶們真聰明,狼啊!沒(méi)捉著一只小兔,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!
音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室
活動(dòng)公開(kāi)課教案 4
一、活動(dòng)題目:
小小染衣坊
二、活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)制作染料使幼兒了解生活中常見(jiàn)的植物廢棄物經(jīng)過(guò)加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。
三、適用對(duì)象:
4―5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源:
洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤(pán)、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程:
看一看:盤(pán)子里是什么東西?是從哪里來(lái)?
(1)是洋蔥和茶葉渣。
(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。
(3)媽媽把這些東西都扔了。
做一做:制作染料。
自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。
說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。
(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。
(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。
(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。
(4)水的顏色變黑了。
試一試:給手絹染色。
介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過(guò)的明礬水。
(1)我們把鍋里的染料水,過(guò)濾出來(lái)以后,再染手絹。
(2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。
說(shuō)一說(shuō):我的發(fā)現(xiàn)。
(1)我的手絹?zhàn)兗t了。
(2)我的手絹顏色一次比一次深。
(3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。
(4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。
討論分析。
在染手絹的過(guò)程中,哪種材料最容易著色?
。1)洋蔥皮煮的`染料,最容易著色。
(2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹?zhàn)凕S。
。3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來(lái)。
六、注意事項(xiàng):
1.材料使用時(shí)需要煮沸,因此,適合小組進(jìn)行,以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。
2.教師在明礬水的配制時(shí)要注意,明礬重量約為織物重量的10%。
七、拓展性方案線索:
活動(dòng)公開(kāi)課教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用幾何圖形自畫(huà)像,進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2、感受自畫(huà)像夸張、有趣的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已認(rèn)識(shí)各種幾何圖形,對(duì)幾何圖形產(chǎn)生探索的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒圖畫(huà)紙若干,幾何圖形卡片、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引入。
1、通過(guò)出示小雞的畫(huà)面,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
“這只小雞是用什么圖形組成的'?它是由幾個(gè)圓形(3個(gè)),幾個(gè)三角形(3個(gè))組成的?
2、你還認(rèn)識(shí)什么圖形?師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊貼出圖片。
二、師示范講解自畫(huà)像的畫(huà)法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察《我的自畫(huà)像》的特點(diǎn)。
(1)自畫(huà)像是由哪些圖形組成的?結(jié)合書(shū)空練習(xí)掌握幾何圖形的畫(huà)法。
。◣煶鍪痉懂(huà),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察后提問(wèn):自畫(huà)像是由哪些圖形組成的?)
引導(dǎo)幼兒觀察自畫(huà)像的五官有趣在哪?為什么?
(一邊耳朵是半圓形,一邊是三角形;一只眼睛是半圓形,一只是橢圓形)為什么?(老師故事把自畫(huà)像夸張,變得很有趣)
2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)自己的自畫(huà)像。
提問(wèn):你喜歡用什么幾何圖形畫(huà)自畫(huà)像的五官?你想怎樣把自己的自畫(huà)像畫(huà)得夸張、有趣呢?
。ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō),教師范畫(huà))
師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想像,大膽夸張。(可以用圖形卡片拷貝,也可以看老師的其它范畫(huà))
三、幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
1、要求:(1)必須用幾何圖形作畫(huà)。
。2)自畫(huà)像可以夸張、有趣。
(3)可進(jìn)行上色或進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
2、幼兒繪畫(huà),師根據(jù)能力差異引導(dǎo)幼兒用幾何圖形自畫(huà)像并突出自畫(huà)像夸張有趣的特點(diǎn)。
四、展示欣賞,交流評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒互相欣賞交流:我的作品夸張有趣在什么地方?你喜歡誰(shuí)的作品?為什么?
活動(dòng)延伸:
讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的,體驗(yàn)生活中的美。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 6
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期,如何關(guān)注幼兒的感受,保護(hù)其自尊心和自信心是值得老師們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題。本活動(dòng),通過(guò)繪本導(dǎo)入,引入音樂(lè)的渲染,感受音樂(lè)變化到情緒變化給孩子帶來(lái)的愉悅感受。圍繞“我變了”的話題,展開(kāi)討論、分享,給幼兒充分的表達(dá)表現(xiàn)機(jī)會(huì),感受彼此變化帶來(lái)的成長(zhǎng)!同時(shí),通過(guò)點(diǎn)亮小紅星、彩蛋游戲等方法,為幼兒獲取更多關(guān)于“我變了”的信息搭建平臺(tái),產(chǎn)生心靈上的滿足感、成就感、認(rèn)同感!
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)體驗(yàn)繪本故事中長(zhǎng)頸鹿從不自信到自信的心理變化,發(fā)現(xiàn)只要大膽嘗試、找到適宜的方法就能改變自己。
2、在活動(dòng)中能樹(shù)立一定的自信心,感受自己變化帶來(lái)的快樂(lè)與成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本、小音箱。調(diào)查表人手一份(墊板、夾子)。
2、場(chǎng)地:座位馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入,移情同化。
。1)通過(guò)繪本故事,感受“我的心情”
師:遙遠(yuǎn)的非洲森林跑來(lái)了一只美麗的長(zhǎng)頸鹿,它叫杰拉德。他站立的時(shí)候非常優(yōu)雅,抬頭就能吃到樹(shù)葉?伤南ドw向外彎曲,只要轉(zhuǎn)個(gè)圈,就會(huì)摔個(gè)四腳朝天!
師:【課件播放音樂(lè)】森林里每年都會(huì)舉行舞會(huì),今年的舞會(huì)馬上要開(kāi)始了,可是長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞,讓我們一起來(lái)猜一猜,長(zhǎng)頸鹿當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢?
幼兒自由回答。(傷心、難過(guò),眼淚都要留下來(lái)了!著急,我還是不去參加了吧?我去找個(gè)老師教我跳舞。
小結(jié):因?yàn)樽约恨D(zhuǎn)個(gè)圈就要摔跤,所以杰拉德很難過(guò),沒(méi)有信心去參加舞會(huì)呢!
師:你們有沒(méi)有辦法可以幫助它,讓他可以成功呢?
幼兒自由回答(先把腿去治好,再參加;找個(gè)老師教他;選一段音樂(lè);準(zhǔn)備些好看的衣服和鞋子;多多練習(xí))
師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋!你們的辦法可能就會(huì)讓杰拉得發(fā)生變化呢!
。2)借助音樂(lè)動(dòng)作,感受“我的變化”
師:這時(shí),傳來(lái)了小蟋蟀的聲音“如果你想要變得不一樣,只需一支合適的曲子就夠了!薄菊n件播放音樂(lè)】杰拉德鼓足勇氣,聽(tīng)著音樂(lè)緩緩起步,讓我們跟著杰拉德一起來(lái)試試吧!杰拉德開(kāi)始還有些害羞、不自信,慢慢地他的蹄子輕輕敲擊地面,在地上畫(huà)出優(yōu)美的曲線,四肢舒展開(kāi)來(lái),在美妙的音樂(lè)聲中,他越跳越有感覺(jué),變得越來(lái)越自信,還愛(ài)上了跳舞!呀,你的動(dòng)作也柔美極了;妹妹跳舞的時(shí)候還帶著自信的微笑呢!哇,你們自信的表情、越來(lái)自然的動(dòng)作中,有沒(méi)有感覺(jué)到自己跟杰拉德一起變得越來(lái)越有自信了呀?這種變化真是太美妙了!我們的心情也變得越來(lái)越愉悅!孩子們,輕輕地回到座位上休息下吧!
師:舞會(huì)前的杰拉德是什么樣的心情?后來(lái)呢?
小結(jié):杰拉德從不自信變得自信,是因?yàn)樗邮芰诵◇暗慕ㄗh:找到了一首合適的曲子,還經(jīng)過(guò)了自己不斷地努力。他高興地喊“我變了!我變了!我變了!”
2、植入游戲,分享經(jīng)驗(yàn)。
(1)玩“集‘我變了’小紅星”游戲
師:你們有像杰拉德一樣“我變了”的故事嗎?下面,我們跟杰拉德一起來(lái)玩“集小紅星”的游戲,誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)“我變了”的'故事,就可以點(diǎn)亮一顆小紅星哦!先跟旁邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō),準(zhǔn)備下!
幼兒自由講述,教師參與。
師:孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)“我變了”的小故事,點(diǎn)亮的小紅星?
一組:身體的變化:我變高了、長(zhǎng)胖了!
指導(dǎo)語(yǔ):不挑食,多運(yùn)動(dòng),你長(zhǎng)高了、變結(jié)實(shí)了!這是“我變了!”為你點(diǎn)亮小紅星!
二組:自己的事情自己:吃飯(光盤(pán))、喝水、睡覺(jué)
指導(dǎo)語(yǔ):大班孩子了,比起中班時(shí)的自己,現(xiàn)在能堅(jiān)持天天做到光盤(pán),這個(gè)變化真大!厲害!請(qǐng)你上來(lái)為自己點(diǎn)亮一顆小紅星!
三組:關(guān)心長(zhǎng)輩、家人、同伴:有禮貌、會(huì)關(guān)心人
指導(dǎo)語(yǔ):有的哥哥(妹妹)還會(huì)大膽、大聲地跟別人問(wèn)好!這是個(gè)“有禮貌”的變化呢!
趕快來(lái)為自己點(diǎn)亮一顆小紅星吧!
四組:有自己特別的興趣愛(ài)好:跳舞、游泳
指導(dǎo)語(yǔ):會(huì)跳舞、會(huì)唱歌、會(huì)彈琴,也需要很大的勇氣、堅(jiān)持到底才能獲得成功呢!了不起的改變!請(qǐng)你點(diǎn)亮小紅星!
五組:不怕困難,自己解決問(wèn)題:不哭鼻子、會(huì)想辦法解決麻煩!
指導(dǎo)語(yǔ):遇到事情,會(huì)動(dòng)腦!這個(gè)改變不得了,我們?yōu)槟泓c(diǎn)贊~!來(lái),小紅星亮起來(lái)!
六組:留白
小結(jié):瞧,進(jìn)入大班后的我們很多地方發(fā)生了變化,不光自己的身體長(zhǎng)高了,自己的事情自己做,還會(huì)堅(jiān)持自己的興趣,遇到困難不輕易放棄你們的變化讓杰拉德和老
師驚喜極了!
。2)玩“彩蛋游戲——說(shuō)說(shuō)家人的變化”游戲
師:除了小朋友有“我變了”的故事,大人們也會(huì)有“我變了”的故事呢!下面,我們來(lái)玩?zhèn)摸彩蛋的游戲,摸到哪個(gè)家人就說(shuō)她的變化,行嗎?
指導(dǎo)語(yǔ):有的小朋友知道家人的變化、有的不知道,沒(méi)關(guān)系,今天我們帶著調(diào)查表,回去采訪下?tīng)敔斈棠、爸爸媽媽,感受下他們的變化,好嗎?/p>
3、小結(jié)。
師:生活中,就像杰拉德、小伙伴還有家人一樣,每個(gè)人在不同的時(shí)候都會(huì)遇到各種各樣的困難,只要尋找一種適宜的辦法,心中充滿陽(yáng)光、勇敢地面對(duì),“我變了、我變了、我變了”!相信,我們每個(gè)人都能變得比以前更了不起!
活動(dòng)公開(kāi)課教案 7
活動(dòng)產(chǎn)生的背景:
“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如:超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂,并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材,將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中,讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作,在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力,讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。
2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。
2、16塊火車外形的底板(15塊小的,1塊大的),各種貨物卡片,各種圖形片。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、多媒體演示,讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。
“小朋友,看,我們來(lái)到了哪兒?”
2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò),裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了,他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙,一起裝運(yùn)貨物,你們?cè)敢鈫??/p>
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)
(1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品,初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。
。2)請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)要求:幼兒四人一組,分配角色,協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù),體驗(yàn)成功的喜悅)
(3)匯報(bào)操作結(jié)果。
2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)
。1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動(dòng)要求:首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù),在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。(兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求,三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?
3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)
(1)出示一列大火車。
“現(xiàn)在,我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是南京的客人,他要紅色的木材;一位是北京的客人,他要圓形的木材;還有一位是新疆的客人,他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想,該怎樣擺放這些木材?”
。2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
三、活動(dòng)延伸。
1、小結(jié)集體操作情況,發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。
2、幼兒開(kāi)著火車出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 8
教材分析:
孩子和動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡與動(dòng)物為伍,《小鳥(niǎo)落落》這是一首中班音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng),是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來(lái)輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,向人們展示愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗(yàn)歌曲輕松、明快的情緒,萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜圖片
活動(dòng)建議:
1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律
播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容
(1)教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?小鳥(niǎo)最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
。2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問(wèn):這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
。3)教師結(jié)合拍手動(dòng)作,范唱講解兩句歌詞的不同之處:“小鳥(niǎo)”的后面有一個(gè)休止符,說(shuō)明到這里不唱,要停頓一下所以不拍手,而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個(gè)節(jié)奏連起來(lái),說(shuō)明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的'停頓和連音的流暢。
。2)完整演唱歌曲一遍,鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
。1)完整有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
。2)請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
小結(jié):只有我們保護(hù)好我們生活的環(huán)境,愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),就會(huì)有更多的小鳥(niǎo)回來(lái),來(lái)我們這兒做窩,我們的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!北Wo(hù)幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康都離不開(kāi)安全教育。在生活中安全問(wèn)題無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在。據(jù)日本、美國(guó)等相關(guān)部門(mén)曾經(jīng)做過(guò)的調(diào)查統(tǒng)計(jì),兒童骨折、扭傷、擦傷等事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶外活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施等處,如滑梯、秋千、攀登架等。為了讓孩子能與同伴快樂(lè)游戲,獲得運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和安全意識(shí),我們?cè)诮档蛻敉庥螒蛟O(shè)施危險(xiǎn)性的同時(shí)給幼兒開(kāi)展一系列安全教育活動(dòng)。小班安全活動(dòng)《滑滑梯》就是活動(dòng)之一。
剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)新的環(huán)境充滿了好奇,什么都想玩一玩、試一試,特別是戶外大型游戲設(shè)施吸引著每個(gè)孩子。但是他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí),缺乏自己保護(hù)意識(shí),動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性都還很弱,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,特別容易發(fā)生意外損傷。而我們祈愿每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng),獲得對(duì)一生發(fā)展有益的經(jīng)驗(yàn)。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《滑滑梯》。通過(guò)直觀的課件和形象生動(dòng)的故事情節(jié)以及討論之后的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),輕松學(xué)習(xí),自然習(xí)得,增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
1.了解掌握正確玩滑滑梯的方法,知道在玩中要保護(hù)自己。
2.在玩滑梯時(shí)能遵守游戲規(guī)則,和同伴友好的游戲,初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和游戲規(guī)則,難點(diǎn)是和孩子一起討論如何安全玩滑滑梯。
活動(dòng)方法:
觀察方法、談話方法、討論方法和實(shí)踐方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小朋友在玩滑梯課件
2.故事《小熊受傷了》、flash故事課件
3.戶外滑滑梯
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒在觀看課件中,理解故事內(nèi)容,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1.看課件,聽(tīng)故事《小熊受傷了》
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論:小熊怎么啦?它為什么會(huì)受傷?它玩滑滑梯時(shí)有沒(méi)有排隊(duì)?我們小朋友在玩滑滑梯時(shí)應(yīng)該怎樣玩?
老師小結(jié):幫助幼兒梳理生活中的零散經(jīng)驗(yàn)。
是啊,小熊因?yàn)橥婊輹r(shí)不排隊(duì),方法不正確,才把頭摔破了,胳膊也摔斷了,我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)注意安全,做好自己保護(hù)。
二、看課件,讓幼兒找對(duì)、錯(cuò),掌握玩滑梯的正確方法,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)課件逐幅討論:
1.老師帶小朋友在干什么?
2.排隊(duì)時(shí),擠來(lái)擠去的小朋友對(duì)不對(duì)?
3.趴著玩的小朋友對(duì)不對(duì)?這樣玩會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
4.排好隊(duì)玩滑梯的小朋友做得對(duì)不對(duì)?
教師小結(jié):進(jìn)一步幫助幼兒鞏固正確玩滑滑梯的'經(jīng)驗(yàn)。
小朋友在玩滑梯時(shí)一定要排好隊(duì),不能擠來(lái)擠去,小手扶好滑梯,坐好后才能滑下去,就不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
三、安安全全玩滑梯:實(shí)踐體驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn)。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。讓幼兒在實(shí)踐玩耍中體驗(yàn)正確玩滑滑梯的方法,理解自己保護(hù)的重要性,體驗(yàn)玩滑梯的快樂(lè)。
教師小結(jié):再次強(qiáng)調(diào)玩滑滑梯的正確方法。
今天我們聽(tīng)了故事、看了課件圖片找對(duì)、錯(cuò),說(shuō)說(shuō)看你們剛才是怎樣玩滑滑梯的?對(duì),所以我們今后玩滑滑梯的時(shí)候一定要一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)用正確的方法玩,注意安全。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解夏天天氣的炎熱
2、讓幼兒知道夏天該如何避暑
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)于夏天的圖片
2、空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子等避暑的工具
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)夏天
1、小朋友們,現(xiàn)在的天氣怎么樣?
2、那你們知道為什么天氣會(huì)這么熱嗎?(夏天來(lái)到了)
3、小朋友說(shuō)夏天到了,你們是從什么地方看出來(lái)的。
4、幼兒討論是從什么地方看出來(lái)現(xiàn)在是夏天的。教師可在旁邊提示,比如:穿著、飲食、用的方面來(lái)討論。
5、恩,小朋友說(shuō)的真棒,老師今天也帶來(lái)了幾張夏天的圖片,我們一起來(lái)看一看吧。
二、出示圖片
1、教師出示夏天的幾張圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
2、小朋友們,圖片上他們都在干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢。
3、哦,小朋友們,我們知道夏天到了可以干什么。ㄓ斡尽⒊员苛、穿漂亮的衣服、吹空調(diào)等等)
4、小朋友你們說(shuō)一說(shuō)夏天的太陽(yáng)照在身上怎么樣啊?那我們很熱是時(shí)候會(huì)怎么樣呢?
5、那小朋友們,你們喜歡夏天嗎?為什么?
6、幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。
7、夏天的下雨的時(shí)候,天上會(huì)有什么響聲啊?那還有什么在河里面叫?那樹(shù)枝上面叫知了、知了、知了的是什么東西。
8、恩,小朋友真棒你們都知道這些,那老師想問(wèn)你們你們害怕打雷嗎?(恩,你們真勇敢)
三、談?wù)劚苁?/p>
1、小朋友們,夏天很熱,我們應(yīng)該怎么辦呢?該如何去避暑呢?你們想一想。
2、幼兒想想該如何去避暑
3、小朋友們,你們想好了嗎?我們?cè)撊绾稳ケ苁钅,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師加問(wèn),用了、吃了、這些東西過(guò)后,你們感覺(jué)怎么樣?
5、老師今天也給你們帶來(lái)了避暑的工具,你們來(lái)看一看。
6、教師出示各種避暑工具,讓幼兒一一認(rèn)識(shí)這些工具。
7、小朋友們,你們現(xiàn)在熱不熱啊?那你們想不想也來(lái)涼快涼快?
四、幼兒避暑
1、教師打開(kāi)教室里的'空調(diào)、電風(fēng)扇
2、小朋友,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)避暑,老師這有空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來(lái)避暑。
3、幼兒自由選擇避暑工具來(lái)避暑,同時(shí)感受避暑工具所帶來(lái)的涼快。
4、在幼兒體驗(yàn)避暑工具的過(guò)程中,教師可以提醒幼兒換換不同的避暑工具來(lái)體驗(yàn)一下。教師也可以適當(dāng)?shù)膯?wèn)個(gè)別幼兒一些問(wèn)題,如:小朋友,你用了這些避暑工具后感覺(jué)怎么樣?
5、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的回到自己小椅子上,老師問(wèn)你們,你們用了這些避暑工具感覺(jué)怎么樣啊?
五、結(jié)束部分
1、我們小朋友知道了用空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑,老師告訴你們,我們小朋友不能吹空調(diào)、電風(fēng)扇時(shí)間太長(zhǎng),那樣會(huì)容易感冒的。
2、也不能吃太多涼的東西,那樣會(huì)容易拉肚子的。
3、小朋友們,我們回家把老師今天說(shuō)給你們的話說(shuō)給自己的家人聽(tīng),好不好,讓他們也注意這些小常識(shí),好不好?
活動(dòng)公開(kāi)課教案 11
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子常常受人幫助,卻很少意識(shí)到要去幫助別人,所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的思想意識(shí)。《尋找“幫助”》這個(gè)故事告訴我們,幫助不是一樣?xùn)|西,它是一種情意、一種精神。本活動(dòng)旨在通過(guò)這一故事,讓孩子們理解“幫助”,從而樂(lè)意幫助別人。
目的:
1.體會(huì)“幫助”的含義,初步理解“幫助”可以是一句關(guān)心的話,或一個(gè)體貼的行動(dòng)。
2.感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)語(yǔ)言感受力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備:圖片,表演道具。
過(guò)程:
活動(dòng)一
1.昨天午睡起床后,小紅扣不好紐扣,因?yàn)榧~扣在背上。這時(shí),小明看見(jiàn)了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請(qǐng)小紅說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。
2.誰(shuí)也像小紅一樣得到過(guò)別人的幫助?別人是怎么幫助你的?
3.你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?你是怎么幫助別人的?
4.你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí),你有什么感覺(jué)?
5.小結(jié):每個(gè)人都需要幫助,也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的.事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。
活動(dòng)二
1.看圖講述故事一遍。
2.啟發(fā)幼兒討論:故事中的小女孩有沒(méi)有找到“幫助”?從哪幾句話可以看出小女孩找到“幫助”了?野狼、公牛是怎么幫助小女孩找“幫助”的?
3.給予足夠的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)?梢韵葍扇擞懻,再個(gè)別發(fā)言。
4.引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,自己商量角色分配,并根據(jù)自己的理解來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒討論:小女孩找到的“幫助”究竟是什么?
6.引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”,為什么說(shuō)隨時(shí)都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō):“你隨時(shí)都能用到它,比如……”這句話。
7.小結(jié):野狼雖然沒(méi)有“幫助”,但是野狼跟隨小女孩去找公牛;公牛雖然沒(méi)有“幫助”,但是公牛愿意和他們一起去找女人;女人也沒(méi)有“幫助”,可是當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),他們緊緊地站在一起。其實(shí)“幫助”是一句安慰的話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。它無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。
延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒在日常生活中互相幫助,獲得愉快的情感體驗(yàn)。
附故事:尋找“幫助”
有一個(gè)小女孩走遍世界各地,她在尋找一個(gè)“幫助”,因?yàn)樗龥](méi)有“幫助”,而且她還很小。
小女孩在森林里遇到野狼,她對(duì)野狼說(shuō):“親愛(ài)的野狼,我無(wú)論如何需要一個(gè)‘幫助’!
野狼問(wèn):“你要這個(gè)做什么?”
小女孩說(shuō):“你隨時(shí)都能用到它,比如在外面迷路時(shí)。”
“說(shuō)得對(duì)。你跟我來(lái)!雖然我沒(méi)有‘幫助’,但是強(qiáng)壯的公牛看起來(lái)應(yīng)該有,我?guī)闳?”野狼說(shuō)。
他們就一起去找公牛。野狼對(duì)公牛說(shuō):“親愛(ài)的公牛,這小女孩需要一個(gè)‘幫助’,你有沒(méi)有這東西?”
公牛問(wèn):“小女孩為什么需要這東西?”
野狼回答說(shuō):“因?yàn)槟汶S時(shí)可能用得著它,比如在外面迷路時(shí)!毙∨⒀a(bǔ)充說(shuō):“比如森林著火了!
公牛說(shuō):“你們說(shuō)得對(duì)。我雖然沒(méi)有這東西,但是我愿意跟你們一起去找,說(shuō)不定我對(duì)你們會(huì)有用處。我想,住在山上的那個(gè)高大的女人可能會(huì)知道得多一點(diǎn)!
他們?nèi)齻(gè)一起上山去找那個(gè)高大的女人。公牛對(duì)女人說(shuō):“親愛(ài)的女士,這小女孩需要一個(gè)‘幫助’,不知道你有沒(méi)有?”
女人問(wèn):“這小女孩需要‘幫助’,是因?yàn)樗小嗎?”
公牛說(shuō):“是啊!這東西很有用,比如你在外面迷了路,或是森林著了火!
小女孩補(bǔ)充說(shuō):“還有河水泛濫的時(shí)候!
女人說(shuō):“沒(méi)錯(cuò)!人確實(shí)需要‘幫助’,但是我也沒(méi)有這東西,連一個(gè)也沒(méi)有!
這時(shí),山上來(lái)了一陣暴風(fēng)雨,打雷又閃電。他們害怕極了,在大雨中緊緊地站在一起。
暴風(fēng)雨過(guò)去了,太陽(yáng)又探出頭來(lái)。野狼抖動(dòng)全身,女人開(kāi)始跳舞,小女孩把身上濕透的衣服脫下來(lái),掛在公牛的角上晾干。原來(lái),“幫助”無(wú)處不在!
活動(dòng)公開(kāi)課教案 12
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒根據(jù)教師發(fā)出速度變化和動(dòng)作變化的指令,繞桌子走、跑等,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。要求:幼兒跟隨教師動(dòng)作、口令進(jìn)行桌子間的走跑交替,提醒幼兒身體不碰桌子。
二、活動(dòng)開(kāi)始
游戲一:毛毛蟲(chóng)(桌面、桌下交替爬行)——嘗試控制身體,促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
幼兒在教師引導(dǎo)下,通過(guò)看圖片將桌子的寬邊銜接,擺放成“一”字型。要求:幼兒分成兩組,在桌面、桌底進(jìn)行交替爬行,交匯時(shí)控制好身體,不掉下桌子。
1、向前爬行
2、倒退爬行
3、桌面向前交匯爬行
游戲二:鉆山洞(桌子鉆行)——體驗(yàn)爬與鉆的不同動(dòng)作,促進(jìn)身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
將桌子橫臥,左右交替排列。要求:幼兒分成兩組,在桌子下面進(jìn)行鉆行,能區(qū)分爬與鉆的不同之處。
游戲三:過(guò)峽谷(自由探索桌子組合,嘗試各種玩法)——促進(jìn)幼兒的平衡能力,提升幼兒在運(yùn)動(dòng)中注意合理避讓的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒自由探索桌子組合,與教師之前擺放的形式不同,要求:幼兒能自主對(duì)桌子進(jìn)行擺放,幼兒按照一定游戲規(guī)則以分腿行走、單邊行走等方式進(jìn)行活動(dòng),教師隨機(jī)指導(dǎo)。
游戲四:翻小山(集體游戲:翻越桌子)——幼兒的合作能力、解決問(wèn)題的能力以及勇敢的.心理品質(zhì)。
將桌子豎起擺放,教師用腳踩住桌腳以起到穩(wěn)固作用。要求:幼兒能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)在翻越時(shí)所面對(duì)的問(wèn)題,通過(guò)思考有效解決。
。▎(wèn)題一:桌子高,上不去。問(wèn)題二:怎樣下桌子最安全。)
三、放松運(yùn)動(dòng)(牽手前進(jìn))
要求:將桌子以長(zhǎng)邊銜接擺放,名幼兒一組,分站桌子兩邊,手拉手通過(guò)桌子障礙,行進(jìn)中雙手不放開(kāi),且盡量不撞桌子。鼓勵(lì)幼兒伸展軀干,放松身體。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索更多的桌子組合方式與玩法。
教師提示幼兒,應(yīng)在教師的組織和保護(hù)下,才可玩百變桌子的游戲。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事,體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕,不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法逃脫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
T:大耳朵,撅嘴巴,吃起飯來(lái)吧嗒吧,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)?(出示小豬)你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天,這只可愛(ài)的,胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí),(出示狐貍)你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運(yùn)一天》
二、揭示書(shū)名
(出示標(biāo)題)T:什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買,結(jié)果買的中獎(jiǎng)了,那就很幸運(yùn),可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過(guò)幸運(yùn)的`事情嗎?是什么事呢?
當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。
三、觀看圖書(shū),理解故事
T:有一只小豬想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找錯(cuò)了房子,當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候,就跑去敲門(mén),誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門(mén)。
(出示2)T:哎,這只可憐的小豬,竟然敲了狐貍家的門(mén),看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū),那狐貍看這本書(shū)有什么用呢?我們?cè)賮?lái)看看,在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說(shuō)明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?
T:(出示4)狐貍打開(kāi)門(mén),門(mén)外站著一只小胖豬,當(dāng)小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是狐貍的時(shí)候,它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那,狐貍一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái),它會(huì)怎么想?怎么做呢?
T:(出示6)看,狐貍是怎么做的?(師講述這頁(yè)故事內(nèi)容)看到這里,你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天,可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?
T:小豬知道掙扎也沒(méi)有用,(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺(jué)得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?
T:(出示10)看,狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候,小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子,(師講述小豬的話)
T:“這真是一個(gè)舒服的澡啊”,還好,小豬想出了好辦法,幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái),小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在,狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論,師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。
T:“這真是一頓豐盛的午餐啊!”,喂飽了小豬,狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計(jì)劃能成功嗎?接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺(jué)得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終,小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。
T:在這些圖片中,你有看不明白的地方嗎?那我來(lái)考考你們,這兩張照片說(shuō)明了什么?你看,連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng),身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了,說(shuō)明這只小豬怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。
小結(jié):狐貍?cè)我缘粜∝i,可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。
T:(出示26)你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看,(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)
T:小豬回到家后,狐貍終于醒過(guò)來(lái)了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了!
四、總結(jié)
T:你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰(shuí)呢?如果有一天,我們也遇到了危險(xiǎn),應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))
活動(dòng)公開(kāi)課教案 14
教師感恩幼兒活動(dòng)的開(kāi)展是為了讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,感恩自己的父母和老師等等。
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運(yùn),花開(kāi)花落,我一樣會(huì)珍惜”。當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁,你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)?
一、活動(dòng)緣起
如今的孩子,個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛(ài),漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取,習(xí)慣了“說(shuō)一不二”,即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求,而他們卻從不懂得去為父母親做些什么,分擔(dān)些什么,稍有些不如意,便大發(fā)脾氣,甚至以死相逼。面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí),我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考:今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異,我們的物質(zhì)生活日益豐富,為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事?面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折,就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?
我想原因很多,但有兩個(gè)字卻不得不提:感恩。現(xiàn)在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心,面對(duì)他人的幫助,甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說(shuō),這不能不說(shuō)是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育工作者,我們有必要提醒他們,引導(dǎo)他們,繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我們想到了借西方“感恩節(jié)”的機(jī)會(huì),在校園內(nèi)開(kāi)展“心存感恩,永不言棄”的感恩節(jié)系列活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)為期一個(gè)月的活動(dòng),讓孩子自己用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用心靈去感受,從而在自己的心中培植一種感恩的情感,無(wú)論對(duì)待父母或者老師,朋友或者對(duì)手,快樂(lè)或者悲傷,都能以一顆感恩的心去面對(duì)。那么,他們就會(huì)明白,生活是一面鏡子,你哭她也哭;你笑她也笑。當(dāng)你心存感恩,生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光。
三、活動(dòng)時(shí)間:11月的第四個(gè)星期四(感恩節(jié))。
四、活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校內(nèi)。
五、活動(dòng)前期準(zhǔn)備
1.利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí),相關(guān)故事,歌曲征集等。
2.購(gòu)買“黃絲帶”,用于征集“感恩箴言”。
3.打印宣傳資料,評(píng)分表等。
4.校園環(huán)境布置:黑板、海報(bào)等。
5.學(xué)生會(huì)干部開(kāi)會(huì)分工,深入到各個(gè)年級(jí),保證活動(dòng)的影響力與完整性。
6.制定好活動(dòng)計(jì)劃,時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人落實(shí)到位。
7.《感恩的心》手語(yǔ)版演員的到位(教師和學(xué)生)。
8.購(gòu)買獎(jiǎng)品。
六、活動(dòng)過(guò)程
在11月份的第一個(gè)晨會(huì)上,進(jìn)行《學(xué)會(huì)感恩》的演講,同時(shí)也是對(duì)全校師生進(jìn)行活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng),正式拉開(kāi)了感恩節(jié)系列活動(dòng)的序幕。之后,圍繞四個(gè)“一”展開(kāi)活動(dòng)。
1.瀏覽一次感恩節(jié)網(wǎng)站。
因各班校園網(wǎng)全面開(kāi)通,所以要求同學(xué)們利用班會(huì)時(shí)間,瀏覽感恩節(jié)網(wǎng)站,了解感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí),并結(jié)合《學(xué)會(huì)感恩》這篇文章談自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。
2.讀一篇《感恩的心》故事。
有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就開(kāi)始站在家門(mén)口,充滿期待地望著門(mén)前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的`家里,一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了埃
有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了,媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊,總也等不到哈哈哈身影。天,越來(lái)越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著哈哈哈身體,媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累,睡著了。就把哈哈哈頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),哈哈哈眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過(guò)哈哈哈手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)哈
哈哈手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……
雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái),現(xiàn)在就只剩下她自己。哈哈哈眼睛為什么不閉上呢?她是因?yàn)椴环判乃龁?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚,決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著,讓媽媽放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)做著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫(xiě)滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)……
“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運(yùn),花開(kāi)花落,我一樣會(huì)珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著,一直到哈哈哈眼睛終于閉上……
每一個(gè)看完這個(gè)故事的孩子都會(huì)有自己的感想,而我也相信在他們的心中絕不僅僅是感動(dòng)。小女孩的不幸遭遇令我們同情,她的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著更令我們震撼。無(wú)論何時(shí),只要想起這個(gè)小女孩,我們就有理由要求自己用一顆感恩的心去面對(duì)生命中的坎坷辛苦。無(wú)論多大風(fēng)雨,學(xué)習(xí)上遇到再大的困難,都勇敢地去面對(duì),永不放棄。
3.唱一首《感恩的心》歌曲。
課間時(shí)候,《感恩的心》這首歌會(huì)不斷地回響在我們的校園中,每一個(gè)同學(xué)都要會(huì)唱。同時(shí)我們利用校園網(wǎng)在每個(gè)班級(jí)播放這首歌的手語(yǔ)版,讓同學(xué)們一邊唱一邊做手語(yǔ),用心去感受每一段旋律,每一句歌詞。我們甚至要求同學(xué)們把這首歌教會(huì)給他們的父母親朋,教會(huì)給他們身邊更多的人,讓我們一起用一顆感恩的心來(lái)歌唱來(lái)生活,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿了愛(ài)與希望。
4.寫(xiě)一段祝福,將感激銘記心中。
寫(xiě)一段祝福是要求同學(xué)們將自己想要感激的人或事寫(xiě)在我們統(tǒng)一發(fā)放的黃絲帶上。然后在感恩節(jié)的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當(dāng)一個(gè)孩子懷著一顆誠(chéng)摯的心寫(xiě)下自己的感激之情,我想他已經(jīng)理解了我們活動(dòng)的全部意義。
之后,我們會(huì)對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的所有的感恩箴言進(jìn)行評(píng)比,從中挑選出“校園十佳感恩箴言”,被選中的同學(xué)還可以獲得精美禮品一份。
七、活動(dòng)意義(后記)
這項(xiàng)活動(dòng)為期一個(gè)月,同學(xué)們的熱情,我們始料未及。那一條條隨風(fēng)飄動(dòng)的黃絲帶,那一次次流淌在校園的《感恩的心》,仿佛讓我們的心靈也接受了一次洗禮。我們也以一次主題晨會(huì)為這次活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。晨會(huì)上,同學(xué)們又一次聆聽(tīng)了那感人至深的故事,十位最佳箴言的獲得者走上講臺(tái),向全校師生講述他們的箴言內(nèi)容并接受校領(lǐng)導(dǎo)的頒獎(jiǎng),而師生同臺(tái)表演的手語(yǔ)版《感恩的心》更是把整個(gè)晨會(huì)推向高潮。許多在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)老師不由地發(fā)出了“情到深處淚自流”;的感嘆。而這項(xiàng)活動(dòng)在我校年底進(jìn)行的校園十大新聞評(píng)比中,獲得了老師同學(xué)的一致好評(píng)。
在此,我們不想說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)的成功與否,我們只愿每一個(gè)參與其中的人都能感受到生命的可貴,生活的美好,都能夠向你身邊的人真誠(chéng)的微笑。在水中放進(jìn)一塊小小的明礬,就能沉淀所有的渣滓;如果在我們的心中培植一種感恩的思想,則可以沉淀許多的浮躁、不安,消融許多的不滿、不幸。感恩惜福,四個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字卻可以為我們帶去陽(yáng)光與愛(ài)。試試吧,生活不會(huì)欺騙你!
活動(dòng)公開(kāi)課教案 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解水果有多種吃法,嘗試自己制作色拉。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與成功,初步培養(yǎng)審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物水果,切碎的各種水果半成品,水果拼盤(pán)、色拉、水果箱,小碗、小勺、臺(tái)布、小刀(塑料)、籃子等
活動(dòng)流程:
導(dǎo)入主題——感知理解——嘗試制作——分享品嘗
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入主題
1、教師出示水果箱,引導(dǎo)幼兒摸箱。參與討論鞏固認(rèn)識(shí)水果特征。
2、游戲“變變變”
。1)教師變出一盆水果拼盤(pán),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)里面的水果并知道拼盤(pán)好看又好吃。
。2)繼續(xù)變出水果羹,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)吃吃。
。3)問(wèn):水果還可以作成什么?(教師出示相應(yīng)的實(shí)物)
二、感知理解(認(rèn)識(shí)色拉)
1、播發(fā)錄音,引導(dǎo)幼兒找找是誰(shuí)?
2、出示色拉,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、繼續(xù)游戲“變變變“變出水果色拉。告訴幼兒水果色拉的制作方法(邊說(shuō)邊演示)。
三、嘗試制作
1、組織幼兒洗手。
2、幼兒自己制作色拉,教師指導(dǎo)。
3、提醒幼兒選用多種水果,再加上色拉攪拌。
4、幫助能力差的'幼兒完成。
四、分享品嘗
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成果。(什么水果,怎樣制作)
2、自己品嘗。
3、游戲“找朋友”。引導(dǎo)幼兒請(qǐng)好朋友吃自己做的水果色拉。
4、請(qǐng)客人老師品嘗。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 16
一、設(shè)計(jì)意圖:
春天來(lái)了,天氣漸漸變暖,大自然春意盎然,生機(jī)勃勃。春風(fēng)吹到人的臉上暖洋洋的。幼兒園的樹(shù)上長(zhǎng)出嫩綠的葉子,地上長(zhǎng)出綠色的小草,孩子們很感興趣,看到他們那般快樂(lè),我意識(shí)到孩子是大自然的孩子,他們喜歡大自然的一切,通過(guò)觀察可以發(fā)展孩子們的形象力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),尋找春天的秘密,認(rèn)識(shí)春天的特征,對(duì)幼兒進(jìn)行季節(jié)教育。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)幼兒的大膽、自信。
3、通過(guò)感知、體驗(yàn)讓幼兒從中得到安全教育并對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的掛圖
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┦覂(nèi)談話活動(dòng):
1、出示第一幅掛圖,幼兒觀察后啟發(fā)他們回答問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
師:孩子們,瞧多美的一幅畫(huà)!你們知道這是什么季節(jié)嗎?這個(gè)季節(jié)有什么特征?從畫(huà)面上你還會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些小秘密?
幼:春季
師:你是怎么知道的?春天來(lái)了,感覺(jué)怎么樣?
幼:小草綠了,花兒開(kāi)了,小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩,小燕子從南方飛回來(lái)了,春天吹到臉上暖洋洋的
師:是啊,春天真棒,春風(fēng)吹到臉上好像媽媽的手撫摸在孩子的臉上,暖洋洋的,春天太美了,整個(gè)一片綠色的'世界。孩子們,除了景色外,你知道春天有哪些小動(dòng)物在活動(dòng)嗎?
提示:?jiǎn)l(fā)幼兒想象哪些小動(dòng)物冬眠后或冬天消失后,到了春天又活躍在大地上?
幼:蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚(yú)、小蝸牛……
。、出示圖片:讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)是哪些小動(dòng)物在活動(dòng)?
小結(jié):(加強(qiáng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)教育。)孩子們,春天來(lái)了,小動(dòng)物們經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天,又活躍起來(lái)了,它們暢快的呼吸著春天的新鮮空氣。你瞧,蜜蜂和蝴蝶邊采蜜邊游戲,燕子從南方飛回來(lái),告訴人們春天來(lái)了。蝌蚪、小魚(yú)在水中游來(lái)游去尋找自己的媽媽。蝸牛也背著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴忙碌著找食物,蚯蚓在忙著為莊稼松土,小動(dòng)物們辛苦勞動(dòng)著,我們可要保護(hù)好它們呀!
師:春天來(lái)了,有哪些花開(kāi)放?
幼:迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
。、出示圖片:讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花。
小結(jié):春天來(lái)了,各種花爭(zhēng)先開(kāi)放,教育幼兒花兒好看不能摘,要愛(ài)護(hù)校園,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
師:春天來(lái)了,小朋友們都穿什么衣服?新鮮的水果有哪些?
幼:毛衣、毛褲。櫻桃、草莓……
。、出示掛圖:春天來(lái)了,小朋友們不但穿毛衣毛褲,還要注意天氣變化,隨時(shí)脫穿衣服。春天天氣干燥,要注意衛(wèi)生。吃水果時(shí),洗洗小手,洗凈水果后再吃。
5、出示掛圖,觀察,在老師的帶領(lǐng)下,小朋友都看到了什么?
幼:農(nóng)民伯伯在耕地、播種。孩子在放風(fēng)箏,挖野菜,春游。小結(jié):春天是春游的好季節(jié),多吃野菜,身體健康。春天也是耕種的季節(jié),農(nóng)民伯伯在忙碌著播種,多辛苦呀。小朋友,不要浪費(fèi)糧食,不要隨便亂丟吃的東西。春游時(shí)要注意安全。
。ǘ┦覂(nèi)尋找春天:
1、引導(dǎo)幼兒從上述現(xiàn)象的變化中發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了的秘密,引導(dǎo)幼兒觀察事物、感知事物。
2、幼兒根據(jù)室內(nèi)布置的春景回答問(wèn)題。還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密?啟發(fā)幼兒想象力。
。ㄈ、欣賞兒歌《春天來(lái)》。加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
春天來(lái)了喜洋洋,春天來(lái)了喜洋洋,
小朋友換上新毛衣,柳樹(shù)換上綠衣裳。
草兒發(fā)綠了,燕子回北方,
花兒爭(zhēng)開(kāi)放。鳥(niǎo)兒齊歌唱。
黃牛鐵牛遍地走,歌唱春風(fēng)吹大地,
農(nóng)民伯伯春耕忙。歌唱春天好時(shí)光。
。ㄋ模、你為什么喜歡春天?
幼:天氣暖和,柳樹(shù)發(fā)芽,桃樹(shù)開(kāi)花,河水流淌。小鳥(niǎo)歌唱,蜜蜂采蜜,蝴蝶舞蹈,小朋友們?cè)谝黄鹜嫠棚L(fēng)箏……
小結(jié):教師根據(jù)幼兒的講述加以總結(jié),加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、延伸活動(dòng):帶幼兒到室外尋找春天,觀察春天還有哪些秘密。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 17
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知夏天,了解夏天的景物特點(diǎn),以及夏天天氣變化。
2、能夠比較形象的繪畫(huà)"夏天",色彩搭配得當(dāng),自由發(fā)揮想象。
3、喜歡夏天,感受夏天帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
關(guān)于夏天的圖片,夏天來(lái)了背景音樂(lè)、水彩筆(每人一份)幼兒創(chuàng)作的圖畫(huà)、鉛筆。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒自由發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提問(wèn)幼兒:"小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?"幼兒集體回答。教師問(wèn):"那你們知道春天過(guò)去了,什么季節(jié)會(huì)來(lái)嗎?"幼兒回答,引出夏天。
2、教師問(wèn)幼兒喜歡夏天嗎,幼兒回答喜歡或不喜歡,教師根據(jù)情況回答。說(shuō):"那么今天老師就給小朋友們說(shuō)一說(shuō)夏天。"你們聽(tīng)--夏天來(lái)了"開(kāi)始播放幻燈片。
3、教師配合《夏天來(lái)了》背景音樂(lè)及圖片,講述夏天,介紹夏天"花兒開(kāi)了,藍(lán)藍(lán)的天空,又大又甜的西瓜,歡樂(lè)的沙灘玩耍,可愛(ài)的熊貓寶貝。"
4、教師講述完畢,問(wèn)幼兒:"小朋友們,你們眼中的夏天是什么樣的.呢?"
提出要求:
(1)請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象畫(huà)出自己眼中的夏天。
(2)保管好自己的水彩筆,圖畫(huà)時(shí)注意保持清潔。
。3)幼兒自由發(fā)揮,教師巡回指導(dǎo)。
提醒:
涂顏色時(shí)候用筆力度均勻,色彩均勻,合理。
5、結(jié)束活動(dòng),經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo),完成作品后,教師將幼兒的畫(huà)貼在教室展示墻上。
活動(dòng)延伸:
上一堂手工課,準(zhǔn)備彩紙,教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶,貼在教師事先準(zhǔn)備好的夏天展示墻上,裝飾班級(jí)。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 18
教案目標(biāo):
1、通過(guò)操作、探索、比較活動(dòng),能發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。
2、情緒飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒,體會(huì)到成功的喜悅。
教案準(zhǔn)備:
1、枝條平整、粗細(xì)不同的柳條若干,小蔥苗若干。
2、蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支,小刀若干。
3、選在春季進(jìn)行。
教案過(guò)程:
一、用哨音引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
請(qǐng)一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒(聲音或長(zhǎng)或短、或急或慢),其他幼兒猜一猜:
1.是什么聲音?什么東西發(fā)出來(lái)的?
2.用什么做的?怎樣做的?
。ㄔu(píng):變化的哨音,一下子吸引了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了幼兒的思維,激發(fā)了對(duì)活動(dòng)的興趣)
二、學(xué)做柳條哨兒
1.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。
(評(píng):同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且突破了柳條哨兒的'制作方法這一難點(diǎn),此時(shí),孩子們情緒高漲,躍躍欲試:“這么簡(jiǎn)單,我也會(huì)!”)
2.討論:做哨子時(shí)應(yīng)該注意什么?讓幼兒知道應(yīng)該用小刀輕輕刮柳條皮,不弄傷手指。
。ㄔu(píng):此環(huán)節(jié)消除了活動(dòng)中的隱患)
三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子
教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):
1.觀察幼兒表現(xiàn),給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2.鼓勵(lì)先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒當(dāng)小老師。
3.對(duì)于每個(gè)做出哨子的幼兒,教師都要指導(dǎo)他吹響,讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的喜悅。
。ㄔu(píng):此時(shí),幼兒已充滿信心地參與活動(dòng)。對(duì)第一個(gè)做出并吹響哨子的幼兒,他們會(huì)羨慕不已,同時(shí),會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,教師只需觀察幼兒的表現(xiàn),給予適時(shí)的點(diǎn)撥即可,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅)
總結(jié):城市的孩子從小就有很多玩具,村里的孩子從小就自愿自發(fā)的開(kāi)始創(chuàng)造玩具,這其實(shí)是個(gè)很好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)階段,讓孩子自己動(dòng)手,發(fā)展自己的思維,讓更多的創(chuàng)意從小誕生,這是為以后孩子的創(chuàng)新開(kāi)動(dòng)腦筋打下良好的基礎(chǔ)的。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 19
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。
3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):
分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖棒棒糖一個(gè)
教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)
師:看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
問(wèn):(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
。2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
(3)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)
。4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)
2、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、(小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的`辦法,它把棒棒糖放在水里,
。1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?)
。2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?
2、大家都想來(lái)表演,那我就要來(lái)看看,誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚(yú),三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
六、教師小結(jié):
大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!
活動(dòng)公開(kāi)課教案 20
教材分析:
幼兒園的課程來(lái)源于兒童感興趣的生活,生活中的頂技表演(如海獅頂球,雜技小演員頂碗)非常吸引孩子們,且蘊(yùn)含著平衡的原理。
基于課程游戲化理念,我們以游戲“頂技”貫穿始終,讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡,在觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,支持幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的過(guò)程中建立關(guān)于“平衡”的新經(jīng)驗(yàn),獲得成功的體驗(yàn)。
幼兒分析:
中班的幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較,能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題大膽猜測(cè),頂紙板的動(dòng)作和結(jié)果,能讓幼兒關(guān)注、思考關(guān)系,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn),感受到關(guān)鍵的科學(xué)原理。
課程目標(biāo):
1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點(diǎn),能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。
2、在探索的過(guò)程中,觀察發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)堅(jiān)持探索、愿意表達(dá),安靜傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
課程準(zhǔn)備
1、規(guī)則形狀紙板(圓形、正方形、等邊三角形)、葫蘆、花瓶等不則形狀紙板若干,鉛筆若干;
2、每人2-3個(gè)小小的圓形標(biāo)記,PPT課件,相關(guān)平衡玩具。
課程過(guò)程:
一、頂技表演,激趣導(dǎo)入。
1.觀看PPT課件,了解頂技。
今天老師帶來(lái)了一些圖片,我們一起來(lái)看看,這是什么表演?(幼兒觀看PPT課件:雜技演員頂碗、籃球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)球、海豚頂球等圖片。)
這是雜技的一種,叫作頂技。
2.觀察教師示范,明確規(guī)則。
我也會(huì)頂技哦,我用一支鉛筆頂紙板,你們覺(jué)得我能頂起來(lái)嗎?(教師示范)我是怎么頂?shù)模?/p>
二、游戲體驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)規(guī)則紙板平衡點(diǎn)的秘密。
1.萌發(fā)興趣,第一次自由探索。
你們想不想來(lái)頂紙板?請(qǐng)你們找一塊紙板,試一試,用一支鉛筆頂起來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,教師巡回指導(dǎo)(教師主要觀察幼兒在探索中遇到困難時(shí)如何調(diào)整,引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整頂在紙板上的手指的位置。)
2.交流、討論。
你們都頂起來(lái)了嗎?鉛筆頂在紙板的什么位置就能把紙板頂起來(lái)的?
3.再次自由探索,并做標(biāo)記驗(yàn)證。
是你們說(shuō)的那樣嗎?請(qǐng)你們頂穩(wěn)后在頂?shù)奈恢媒o紙板貼一個(gè)小小的圓形標(biāo)記,然后再頂一下試試。(幼兒嘗試。)
4.交流分享,了解規(guī)則形狀的平衡點(diǎn)位置。
你們找到頂?shù)奈恢昧藛?貼的標(biāo)記在哪里?
結(jié)合PPT并小結(jié):這些正方形、圓形、等邊三角形紙板能頂起來(lái),就是找到了它的的平衡點(diǎn),都在紙板的中心。
三、再次探究,對(duì)比觀察不規(guī)則紙板平衡點(diǎn)的位置,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
1.猜想并探索不規(guī)則形狀紙板的平衡點(diǎn)位置。
雜技團(tuán)還有一些紙板(出示PPT中不規(guī)則圖形的紙板),你們覺(jué)得頂在什么位置才能頂起來(lái)呢?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚥⒃陧數(shù)奈恢觅N上標(biāo)記。(教師在幼兒嘗試的過(guò)程中用iPad給成功頂起的幼兒拍照,并連接到一體機(jī)中。)
2.對(duì)比觀察不規(guī)則形狀頂起的位置標(biāo)記,并交流討論。
你們成功了嗎?我?guī)统晒Φ男∨笥雅牧苏,我們?lái)看看誰(shuí)頂起來(lái)了?他頂在紙板的什么位置?還在紙板的中心嗎?(引導(dǎo)幼兒看展示出來(lái)的`不規(guī)則紙板,進(jìn)行對(duì)比觀察,找出共同點(diǎn)。)
小結(jié):將手指頂在紙板重重的、大大的一邊就能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。這些不規(guī)則形狀紙板的平衡點(diǎn)不一定在中間位置。
四、拓展延續(xù),體驗(yàn)成功。
頂技非常有意思,找到平衡點(diǎn),就能頂起物品,我還帶來(lái)了玩平衡游戲的玩具:瓶子挑戰(zhàn)賽,你們玩過(guò)嗎?用瓶子頂起片片,去挑戰(zhàn)一下!
課程反思:
一、情境貫穿,游戲精神再彰顯。
本次活動(dòng)以“頂技”的 情境、“找平衡點(diǎn)”的游戲中貫穿始終,尊重幼兒年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創(chuàng)造的體驗(yàn)中積極投入、樂(lè)于挑戰(zhàn),不斷獲取新的經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了“玩中學(xué)、做中學(xué) ”的理念。
二、發(fā)現(xiàn)探究,深度學(xué)習(xí)再體現(xiàn)。
從尋找規(guī)則紙板到不規(guī)則紙板的平衡點(diǎn),兩次探究層層遞進(jìn),幼兒在與材料環(huán)境互動(dòng)中,通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得找到物體平衡點(diǎn)的方法,獲得關(guān)于“平衡”的經(jīng)驗(yàn),過(guò)程中幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于釋疑,思維品質(zhì)也得到了進(jìn)一步發(fā)展。
三、分享表達(dá),學(xué)習(xí)品質(zhì)再升華。
活動(dòng)過(guò)程中,我們運(yùn)用信息技術(shù)捕捉鮮活的現(xiàn)場(chǎng)資源,還原探索過(guò)程中的亮點(diǎn)和問(wèn)題,幼兒在分享交流的過(guò)程中,回顧探究過(guò)程、尋找解決問(wèn)題的方法,不怕困難、堅(jiān)持探究、敢于表達(dá)、安靜傾聽(tīng)等學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了升華。
活動(dòng)公開(kāi)課教案 21
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》這首歌的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、自然、富有情趣,我根據(jù)大班幼兒感受與可能性,首先為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情景引題,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事,了解體育競(jìng)技的比賽項(xiàng)目,繼而以小猴開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感,為幼兒學(xué)習(xí)新歌曲渲染激情,讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識(shí),接著通過(guò)看節(jié)奏譜的訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒拍出好聽(tīng)的掌聲,說(shuō)、唱好聽(tīng)的動(dòng)物叫聲,這一環(huán)節(jié),巧妙地將歌曲重復(fù)部分的旋律,自然遷移到節(jié)奏訓(xùn)練中,提前解決了新授歌曲的難點(diǎn),化解幼兒學(xué)唱新歌的困難,借助圖譜學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),我巧妙運(yùn)用與歌詞相匹配的簡(jiǎn)明圖片來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,解決幼兒整體記憶歌詞的困難,通過(guò)欣賞歌曲、分句教唱,分角色演唱,自由表演唱等形式的練習(xí)設(shè)計(jì),讓幼兒享受到歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)編歌詞”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),旨在拓展幼兒思維,讓幼兒將學(xué)到的'知識(shí)自然遷移,透過(guò)幼兒的“嘗試活動(dòng)”,讓幼兒享受音樂(lè)賦予的生活情趣。這也是結(jié)合我園課題研究——課堂教學(xué)回歸生活的一個(gè)嘗試。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,學(xué)唱歌曲并唱好休止符。
2、嘗試在圖片的提示下記憶并創(chuàng)作歌詞。
3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲教學(xué)圖譜、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣
1、幼兒聽(tīng)故事引題。
2、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏練習(xí)打拍子、跺腳、說(shuō)、唱小動(dòng)物的叫聲。
① xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|
、 xx xx | x xx | x﹒x | x o|
二、借助圖片學(xué)唱歌曲
1、出示歌曲圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜念歌詞。
3、教唱歌曲。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂(lè)句。
4、啟發(fā)幼兒給歌曲取名字。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試分角色演唱歌曲。
6、幼兒聽(tīng)歌曲自由表演唱。
三、創(chuàng)編歌詞,享受樂(lè)趣。
鼓勵(lì)幼兒嘗試替換不同的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。
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