學校內(nèi)涵發(fā)展匯報材料

　　在學習、工作中，匯報的使用范圍越來越廣，匯報通常是對工作的總結(jié)報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編為大家整理的學校內(nèi)涵發(fā)展匯報材料，希望能夠幫助到大家。

　　上個世紀九十年月，國家教委相繼頒布了《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規(guī)范》，經(jīng)過十幾年來的實踐，各高校對它分類范疇的界定，客觀上保證了分類體系的連續(xù)性這一優(yōu)勢有了進一步的熟悉。隨著高等教育事業(yè)的進展，特殊是高職高專院校人才培育工作自身特點的需要，我們也發(fā)覺，原來確定的歸檔范圍和保管期限，已不能適應(yīng)當前教學改革和進展的需要，給當前的檔案管理工作造成了一些困擾。因此，筆者認為，高職高專院校應(yīng)在連續(xù)保持《實體分類法》和《工作規(guī)范》特點優(yōu)勢的前提下，適應(yīng)當前人才培育工作水平評估的需要，進行必要的修訂工作，以期適應(yīng)檔案現(xiàn)代化管理進展的需要。本文就此作一些探討，以求同行賜教。

　　一、教學檔案實體分類構(gòu)建的原則

　　以教育部高職高專人才培育工作水平評估體系為標準，以《高等學校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規(guī)范》為參照，結(jié)合高職高專院校辦學方向和人才培育目標的正確定位，結(jié)合學校教學工作和檔案工作的自身特點，與時俱進、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實，科學地界定歸檔范圍和保管期限，構(gòu)建符合高等職業(yè)技術(shù)教育進展需要的教學檔案分類實體。

　　1、嚴格地遵循教學工作的規(guī)律。高等職業(yè)教育辦學的一個明顯特點和人才培育目標，就是培育技能型、應(yīng)用型人才，由人才培育目標打算了它的一切必需按教學規(guī)律辦學，教學檔案同樣應(yīng)遵循教學規(guī)律。

　　2、鮮亮地體現(xiàn)教學檔案的特點。黨群類、行政類、基建類、設(shè)備類等類別的檔案，其內(nèi)涵具有普遍性，唯有教學檔案它的內(nèi)涵更為豐富，它的實體更是豐滿，教學檔案是高職高專院校檔案的主體。

　　3、科學地保持教學檔案的內(nèi)在聯(lián)系。從教學類檔案的構(gòu)建來看，其縱向脈絡(luò)是比較清楚、相對獨立的，而其橫向聯(lián)系卻是特別緊密的，如；招生、學籍、畢業(yè)生之間；專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實習教學、試驗教學之間；師資、課務(wù)、考務(wù)、質(zhì)量評價、學風建設(shè)之間等，整個教學過程的每個環(huán)節(jié)始終是相互聯(lián)系、不行分割的。

　　4、創(chuàng)新地形成教學檔案管理的長效機制。制度的建立不是一個很長、很簡單的過程，但是，執(zhí)行和鞏固制度的過程或許是一個漫長而艱辛的過程。通過高職高專院校人才培育工作水平評估，以評促建，創(chuàng)新地形成教學檔案管理的長效機制，建設(shè)的過程更加重要。

　　二、教學檔案實體分類構(gòu)建的內(nèi)涵

　　教學檔案實體分類的框架設(shè)計為十四條一級條目，各條目之間既相對獨立，又有聯(lián)系，每個一級條目下面設(shè)有二級條目若干個，有的二級條目下面還設(shè)有三級條目若干，按學年度，由校、系、教研室三級分別進行收集、整理和歸檔，按電子文件和紙質(zhì)文件的不同載體分別歸檔、保管。

　　1、綜合（JX11）。主要是教學管理和教學基本狀況的文件材料。如：上級下達的有關(guān)教學工作的文件材料；學校教育事業(yè)進展規(guī)劃；產(chǎn)學研合作方案、成果、總結(jié)；學院教學工作方案、總結(jié)；學院教學管理工作規(guī)章制度匯編；學院教學工作會議記錄；學院教學基本建設(shè)規(guī)劃；學院教學設(shè)備的裝備狀況；圖書館藏書狀況；校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)狀況；體育器械統(tǒng)計狀況；學院運動會材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為永久。

　　2、師資（JX12）。主要是師資隊伍結(jié)構(gòu)和建設(shè)方面的文件材料。如：學院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)實施看法、年度工作方案及總結(jié)；老師和教學管理人員工作職責、工作規(guī)范；老師崗位聘任合同書；國家、省、院各級人才培育工程對象材料；專業(yè)帶頭人、骨干老師、雙師型老師材料；青年老師培育方案及實施方法；老師獲院級及以上各類教學、科研評獎申報、評審材料及證書復(fù)印件；老師獲各級各類先進表彰狀況匯總；老師業(yè)務(wù)檔案；外聘、兼職老師管理文件、資格審批、協(xié)議書、匯總表等材料；校內(nèi)“雙肩挑”老師兼課資格審批表、匯總表；教學工作量統(tǒng)計匯總表等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中老師業(yè)務(wù)檔案是一項面廣量大的建設(shè)任務(wù)，要求每一位老師都必需建立業(yè)務(wù)檔案。

　　3、招生（JX13）。主要是招生及新生錄用工作方面的文件材料。如：上級有關(guān)招生工作的文件材料；招生方案、錄用率、報到率統(tǒng)計材料；新生錄用材料及新生名單；學院招生工作方案、總結(jié)材料；委培、代培、自費生方案、合同及名單；新生素養(yǎng)調(diào)查材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

　　4、學籍（JX14）。主要是同學學籍管理及獎懲狀況的文件材料。如：新生入學登記表；每學年初在校同學名冊；在校同學檔案；同學學籍卡；同學照片冊；同學學籍變更材料（升級、參軍、休學、復(fù)學、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學、退學）；同學嘉獎材料（獎學金、優(yōu)秀同學）；同學處分材料等等，這些檔案材料的保管期限為永久或長期。其中同學檔案也是一項面廣量大的建設(shè)任務(wù)，要求為每一位在校的同學都建立檔案。

　　5、畢業(yè)生（JX15）。主要是同學畢業(yè)就業(yè)工作方面的文件材料。如：上級有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的文件材料；畢業(yè)生工作方案、總結(jié)；畢業(yè)生畢業(yè)資格審核材料；畢業(yè)生驗印名冊；畢業(yè)生一次性就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計表；畢業(yè)生當年年底就業(yè)率證明材料、統(tǒng)計表；畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議、合同；單位用(聘用)畢業(yè)生審核備案表；畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、信息反饋材料、質(zhì)量分析報告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

　　6、專業(yè)建設(shè)（JX16）。主要是人才培育目標和專業(yè)建設(shè)方面的文件材料。如：人才培育目標論證報告；新開或調(diào)整專業(yè)的社會調(diào)研記錄、申報、審批材料；各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；專業(yè)建設(shè)方案、年度實施方案、建設(shè)工作總結(jié)；各專業(yè)指導(dǎo)委員會工作記錄；各專業(yè)教學方案；專業(yè)教學方案調(diào)整審批材料等等，這些檔案材料的保管期限大部份為長期。

　　7、課程建設(shè)（JX17）。主要是課余建設(shè)和教材工作的文件材料。如：課程建設(shè)規(guī)劃；院級以上重點課程建設(shè)申報材料、審批、驗收材料；分專業(yè)各課程（理論、實踐）教學大綱匯編；學期各課程（理論、實踐）授課方案；選修課程內(nèi)容介紹匯編；雙語教學課程建設(shè)相關(guān)材料；學院教材建設(shè)規(guī)劃，年度實施方案；省、部級建設(shè)教材申報材料、審批、驗收材料；院級以上獲獎教材統(tǒng)計表、證書復(fù)印件及樣書；參與各級各類出版教材編審統(tǒng)計表及樣書；自編校本教材、教學指導(dǎo)書、試驗、實習指導(dǎo)書和習題集、教學參考資料統(tǒng)計表及樣書；各專業(yè)選用教材名目、審批表；教材訂購方案表；各課程選用（理論、實踐）教材統(tǒng)計表及樣本；教材選購及管理實施方法；教學聲像資料、多媒體課件建設(shè)統(tǒng)計表及實樣；教學內(nèi)容、方法、手段等改革相關(guān)材料；優(yōu)秀、典型教案；重要的集體備課記錄；選修課開設(shè)課程名稱、課程表；重修課開設(shè)報名表、課程表、授課方案、同學考勤材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

　　8、實習教學（JX18）。主要是教學實習、畢業(yè)設(shè)計、技能鑒定方面的文件材料。如：各系學期實習教學工作方案、總結(jié)；院內(nèi)、外實訓基地建設(shè)材料（建設(shè)報告、建設(shè)方案、建設(shè)總結(jié)、協(xié)議書等）；實習同學、實習指導(dǎo)老師（學院、企業(yè)）名單和實習場所匯總表；實習（專業(yè)熟悉、實習、課程設(shè)計等）指導(dǎo)書、授課方案、任務(wù)書、指導(dǎo)記錄；同學畢業(yè)設(shè)計（論文）管理文件；同學畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書、指導(dǎo)記錄；畢業(yè)設(shè)計成果材料；同學畢業(yè)設(shè)計（論文）成果匯總表；同學畢業(yè)設(shè)計（論文）成果匯總表；學院職業(yè)技能鑒定站組織鑒定工作材料；同學專業(yè)技能、職業(yè)技能、職業(yè)資格證書考證通過率統(tǒng)計材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

　　9、試驗教學（JX19）。主要是試驗室建設(shè)方面的文件材料。如：試驗室建設(shè)報告、批復(fù)、建設(shè)總結(jié)材料；試驗室建設(shè)報告、批復(fù)、建設(shè)總結(jié)材料；試驗指導(dǎo)書、指導(dǎo)記錄、試驗報告；試驗開出項目、開出率匯總表；試驗室材料購置、消耗、庫存明細表；試驗室、機房、多媒體、語音室、專業(yè)教室等教學設(shè)備臺賬、使用記錄、管理規(guī)章制度等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

　　10、課務(wù)（JX20）。主要是教學進程開課方案等文件材料。如：院歷；院歷；教學進程表；理論和實踐教學總課程表、課程與任課老師支配表；系、部學期任課老師（專任、雙肩挑、外聘、兼職）基本狀況統(tǒng)計表；調(diào)課審批表；教室日志等等，這些檔案材料的保管期限永久或短期。

　　11、考務(wù)（JX21）。主要是考試和力量測試方面的文件材料。如：課程試題庫和試卷庫；班級/課程期末試卷；各課程（理論、實踐教學）同學成果記錄表（含平常、期中、期末、總評成果）；按課程歸類補考試卷；補考成果記錄表；重修課考試試卷；重修課考試試卷；選修課成果記錄表；系、部按課程進行的教學效果分析；考場、監(jiān)考、巡考人員支配表；監(jiān)考人員培訓會材料；考場記錄；考試違紀成果處理材料；同學英語應(yīng)用力量考試通過率統(tǒng)計材料（三、四、六級等）；同學計算機應(yīng)用力量考試通過率統(tǒng)計材料（省、國家）；一般話水平測試等通過材料等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

　　12、質(zhì)量評價（JX22）。主要是教學質(zhì)量評價評估方面的文件材料。如：學院關(guān)于教學質(zhì)量保障與監(jiān)控工作文件；學院關(guān)于教學質(zhì)量保障與監(jiān)控工作文件；教學管理規(guī)程匯編；教學質(zhì)量期初、期中、期末檢查方案、總結(jié)材料；老師、同學座談會記錄；學期各級教學督導(dǎo)工作方案、記錄、總結(jié)；同學信息員教學信息處理記錄材料；老師、同學教學質(zhì)量座談會記錄；同行、領(lǐng)導(dǎo)聽課記錄；各類專項教學評估材料；教學質(zhì)量測評材料；老師評學材料；教學特別個案處理材料等等，這些檔案材料的保管期限為長期。

　　13、學風建設(shè)（JX23）。主要是同學素養(yǎng)、學風教育方面的文件材料。如：同學素養(yǎng)教育規(guī)劃；開展同學素養(yǎng)教育活動材料；加強學風建設(shè)措施材料；同學參與院級以上科技競賽、創(chuàng)造制造、、體育獲獎等統(tǒng)計表、證書復(fù)印件；院級以上優(yōu)秀班集體表彰材料；按年度在校同學素養(yǎng)評價、分析報告等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

　　14、教學討論（JX24）。主要是教學討論工作方面的文件材料。如：上級有關(guān)教學討論工作的文件材料；學報；老師和教學管理人員在社會學術(shù)團體中任職狀況；學院及以上教科研成果申報材料、審批、驗收材料；系（部）教學討論工作會議記錄；教研室教學討論工作會記錄、教研活動記錄；老師獲教研、科研成果一覽表等等，這些檔案材料的保管期限永久、長期、這些檔案材料的保管期限永久、長期、短期都有。

　　三、教學檔案實體分類構(gòu)建的意義

　　由教學檔案的本質(zhì)屬性，打算了它在高職高專院校人才培育工作水平評估中的重要地位，與人才培育工作水平評估密不行分。因此，科學地構(gòu)建教學檔案的分類實體，是各校規(guī)范教學管理秩序、加強教學檔案制度化建設(shè)，做好“迎評促建”的一項特別重要的建設(shè)性工作。

　　1、規(guī)范了高職高專院校教學工作的秩序

　　依據(jù)教育部《高等�？茖W校、職業(yè)技術(shù)學院、成人高院校教學管理要點》和《高等學校檔案工作規(guī)范》，科學地構(gòu)建教學檔案的分類實體，對高職高專學校的教學常規(guī)管理本身是一個很大的促進，規(guī)范了教學工作的秩序。

　　2、豐富了高職高專院校教學檔案的館藏

　　學校人才培育工作的主要信息大量地積累在教學檔案里，由教學檔案記載和反映著學院的人才培育水平。教學檔案供應(yīng)的都是教學工作各個環(huán)節(jié)中形成的原始材料，這些材料是教學效果的客觀真實反映，是教學成果的不斷積累，足以證明學院的辦學實力和教學水平。與時俱進、科學地延長教學檔案分類實體，將豐富教學檔案館藏的內(nèi)涵。

　　3、提升了高職高專院校教學檔案的水平

　　依據(jù)高職高專院校人才培育工作水平評估標準的要求，科學地構(gòu)建教學檔案的分類實體，形成教學檔案管理的長效機制，這是一個創(chuàng)建的過程，也是一個不斷創(chuàng)新的過程，極大地拓寬了檔案人員的視野，拓展了檔案工作的思路，創(chuàng)新了教學檔案管理的模式，提升了高職高專院校教學檔案的水平。

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