生物教師教學(xué)工作總結(jié)（精選25篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的生物教師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 1
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺(jué)特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我。
本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的'考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭(zhēng)取讓自己所帶的6個(gè)班孩子的成績(jī)都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得加油。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 2
一屆學(xué)生送走了，但事情遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)槲覀冞�要前行，我們不但要學(xué)習(xí)借鑒別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我們太需要成長(zhǎng)了，因?yàn)槲覀兊睦硐脒�遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)；我們太需要快速的進(jìn)步了，因?yàn)槲覀兊纳砩霞耐兄嗵嗟呢?zé)任和希望。
一、三年來(lái)所做的工作和領(lǐng)悟
1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能
探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的`理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型：親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握�？茖W(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開(kāi)展工作，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。
7、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考。
二、我眼中的不足和建議
1、學(xué)生方面：懶、不愿記、不愿做，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記、不做知識(shí)沒(méi)法過(guò)手。
2、教師方面：
（1）課時(shí)重，身體嚴(yán)重透支，很難顧及所有學(xué)生。
�。�2）知識(shí)需要更新，望學(xué)校提供老師們外出充電的機(jī)會(huì)。生物知識(shí)更新速度快（3年），比如選修教材內(nèi)容老師們基本上是邊自學(xué)邊討論邊上課，并且選修教材內(nèi)容在高考中比例已占1/3，所以急需充電。
3、時(shí)間緊
高一學(xué)生入門難：一方面初高中教材嚴(yán)重脫節(jié)，加上安徽中考不考生物，初三、生物知識(shí)幾乎是空白；另一方面學(xué)科間教學(xué)脫節(jié)，高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系，在學(xué)習(xí)生物相應(yīng)部分時(shí)數(shù)理化知識(shí)缺乏，如講糖脂蛋時(shí)，學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)知識(shí)；講遺傳時(shí)計(jì)算發(fā)病率，學(xué)生缺乏概率知識(shí)；第三生物學(xué)科本生特點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)多、散，且需要有豐富的知識(shí)積累，所以入門難。
高二是學(xué)生們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，但是我們?cè)谙聦W(xué)期開(kāi)設(shè)的是選修部分，對(duì)于選修學(xué)生們普遍不重視，課上課下都很懶散，白白的浪費(fèi)時(shí)間。建議能否在高二下生物課直接開(kāi)始高三的第一輪復(fù)習(xí)，把選修部分放在高考考試說(shuō)明下發(fā)后再上，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)是不是更重視一些？
高三階段各科的學(xué)習(xí)的任務(wù)都很重，學(xué)生普遍存在時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象，普遍重物理和數(shù)學(xué)，輕生物學(xué)科的現(xiàn)象。這種時(shí)間分配表現(xiàn)在兩個(gè)方面：課下作業(yè)的完成情況，在理綜考試時(shí)學(xué)生的時(shí)間也不合理以致生物的題目明明會(huì)做但是沒(méi)有時(shí)間完成，或者是慌忙審題導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
三、取得的成績(jī)
20xx年，在合肥一中高二年級(jí)青年生物教師賽課中獲一等獎(jiǎng)
20xx年，輔導(dǎo)的學(xué)生鄧琦在全國(guó)生物聯(lián)賽中獲二等獎(jiǎng)
20xx年，撰寫的文章《不同微肥對(duì)雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》
20xx年，撰寫的文章《解讀20xx年安徽省生物高考考試說(shuō)明》一文分別發(fā)表于《新安晚報(bào)》和《合肥晚報(bào)》
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 3
這學(xué)期，我在高中二年級(jí)710班做生物老師。為了適應(yīng)新課程改革對(duì)教學(xué)工作的要求，我從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，積極征求老教師的意見(jiàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況和班上學(xué)生的實(shí)際情況，兢兢業(yè)業(yè)地工作，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。并注重學(xué)科滲透。課堂教學(xué)可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，營(yíng)造民主、平等、和諧、和諧的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生幽默、幽默的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生快樂(lè)、善于學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生及其全面發(fā)展。作業(yè)應(yīng)及時(shí)批改并重新審批。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，總結(jié)試驗(yàn)課，繼往開(kāi)來(lái)，把教學(xué)工作推向更高的水平
首先，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、報(bào)紙和雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，收集一些新的生物學(xué)成果并介紹給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件中，我利用《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。在我的教學(xué)中，我還鼓勵(lì)學(xué)生收集他們周圍的生物問(wèn)題，并在課堂上開(kāi)辟一個(gè)相互交流、討論和關(guān)心的世界。通過(guò)這種形式的數(shù)據(jù)交互，課堂教學(xué)與社會(huì)生活相聯(lián)系，反映了生物學(xué)的社會(huì)一面。同時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對(duì)學(xué)生，還針對(duì)教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程類型，制定擬采用的教學(xué)方法，課后及時(shí)總結(jié)課程，撰寫教學(xué)反思，并將每本教材的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一個(gè)集合。
其次，為了提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，要使講解清晰、有組織、準(zhǔn)確、有組織、準(zhǔn)確、感性、生動(dòng)，使線索清晰、層次分明、簡(jiǎn)潔易懂。在課堂上，我習(xí)慣于通過(guò)媒體電影、物理觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、案例描述、角色扮演等方式，將經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化處理的復(fù)雜問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更多地參與課堂，獲得更多的操作技能。例如，在學(xué)�？茖W(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和文化節(jié)上，我讓每個(gè)學(xué)生制作DNA模型。通過(guò)模型制作，提高了學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。同時(shí)，我重視課堂德育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)“熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)”，樹(shù)立關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
第三，以開(kāi)放的心態(tài)詢問(wèn)其他老師。在本學(xué)期的公開(kāi)課之前，我詢問(wèn)了同一組老師的不同意見(jiàn)。他們都熱情地提出了許多建設(shè)性的建議，使我的`公開(kāi)課順利進(jìn)行。在教學(xué)中，必須提出問(wèn)題。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，我們應(yīng)該多聽(tīng)老師的課，邊聽(tīng)邊說(shuō)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)上課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作。
第四，真正正確的作業(yè)：布置作業(yè)，實(shí)現(xiàn)精讀和提煉。目標(biāo)明確，層次分明。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常在網(wǎng)上收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習(xí)都能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真的批改，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析和記錄，對(duì)作業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，并進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到有針對(duì)性的目標(biāo)。對(duì)于一些文科基礎(chǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我也要糾正他們很多次，重復(fù)他們，然后進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，以便使學(xué)生們對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能充分理解。
第五，做好課外輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。課后，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，讓學(xué)生自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)確認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生勇氣，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)和思考。
第六，及時(shí)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供課后幫助。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)該通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很有趣。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就從簡(jiǎn)單、粗糙、強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的求知。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，教他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)缺陷，這些缺陷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的墊腳石。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,要特別注意為他們補(bǔ)課,補(bǔ)課。通過(guò)這種方式，他們將輕松學(xué)習(xí)，快速進(jìn)步，并增加對(duì)知識(shí)的興趣和渴求
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期擔(dān)任高84班生物教學(xué)工作，本班學(xué)生以專業(yè)生居多，學(xué)生基礎(chǔ)較差，而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時(shí)難以到位，針對(duì)這些情況，本人一期來(lái)主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作�，F(xiàn)就一期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、教育方面
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和基本情況，結(jié)合本學(xué)科的具體實(shí)際，采取形式多樣的教學(xué)方法，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)校園的熱忱，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)方面
1、充分準(zhǔn)備好每一堂課：
備好課是上好課的前提，要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對(duì)不同班次學(xué)生的'實(shí)際情況，我在每堂課前做到：認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱對(duì)該課的具體要求，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，仔細(xì)分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問(wèn)題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱，制作或準(zhǔn)備好上課時(shí)的板圖、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上，寫出詳細(xì)教案。做到既備教材又備學(xué)生。
2、認(rèn)真上好每一堂課：
課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，既注重基本知識(shí)和基本技能的傳授，又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課：
準(zhǔn)備好一堂課上前提，上好一堂課上關(guān)鍵，但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后，根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析，布置適當(dāng)?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)（以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主），做到當(dāng)堂消化，當(dāng)堂鞏固，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)過(guò)程中，做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，特別注重對(duì)個(gè)別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：
生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，在教學(xué)中根據(jù)我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問(wèn)題，完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 5
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計(jì)劃。
認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽(tīng)各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的.教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，落實(shí)教學(xué)過(guò)程：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 6
這一學(xué)期，我教初二年級(jí)（1、2、3、4、）四個(gè)班和初一年級(jí)（3、4）兩個(gè)班，
現(xiàn)就將這一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念
1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn),使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、新型教學(xué)方法的使用
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。
其次，以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同
其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的.眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
三、心得體會(huì)
現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛(ài)上生物課。這的確是我們要思考的一個(gè)問(wèn)題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無(wú)策無(wú)所作為的。我覺(jué)得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢！只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識(shí)點(diǎn)何愁解決不了��！講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對(duì)雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然。在講《水中的植物》時(shí)，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 7
為了使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為今后的工作取得更大的進(jìn)步，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。
其次，豐富多彩的'生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,激發(fā)求知興趣,也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì),通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
最后，工作中我取得了一定的成績(jī)。但存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 8
本學(xué)期，我在高三1、2、7的三個(gè)班級(jí)擔(dān)任生物課程。作為畢業(yè)班的老師，我不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱，深入研究教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)術(shù)情況不斷調(diào)整教學(xué)思路。
本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、研究高考信息，關(guān)注復(fù)習(xí)方向
1認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合理科生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)書
首先，明確“考試大綱”與教材的關(guān)系，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，以知識(shí)為載體，更注重能力的考試。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握主要知識(shí)，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，注意結(jié)合實(shí)踐，注意社會(huì)熱點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)高考生物試題
縱觀近幾年高考生物試題，我們可以發(fā)現(xiàn)其突出特點(diǎn)之一是連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)定變化的原則，如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方式、能力等掌握高考命題方向和命題特點(diǎn)，更好地指導(dǎo)教學(xué)
三、注重課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，前后整合相關(guān)內(nèi)容，如將細(xì)胞工程選修章節(jié)的內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂、無(wú)絲分裂整合到細(xì)胞增殖專題中，可以能將學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解和掌握提高到新的水平，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，以歷年高考經(jīng)典試題為例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主靈活運(yùn)用知識(shí)，實(shí)例分析應(yīng)注重引導(dǎo)思維方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法和突破口針對(duì)相同類型的問(wèn)題，以加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解
3、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。大部分高考試卷要求科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，失分主要體現(xiàn)在這方面。因此，教師平時(shí)必須在課堂教學(xué)中思考自己的語(yǔ)言，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)總結(jié)生物知識(shí)高三作業(yè)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，他們可以學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)術(shù)語(yǔ)；課后選擇練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
第三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)“20xx年全國(guó)高考生物試題非常重視中學(xué)生物基礎(chǔ)知識(shí)的考試，包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論和基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想。例如，試題3考察了光照強(qiáng)度對(duì)植物照片的影響光合作用中的合成，第5題考查了與免疫有關(guān)的內(nèi)容，31道非多項(xiàng)選擇題考查了與脂肪酶的.本質(zhì)和活性有關(guān)的內(nèi)容，32道考查了與生態(tài)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，全部集中在高中生物學(xué)的核心知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，年度評(píng)估n反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能掉以輕心
在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要注意讓學(xué)生從整體上掌握本學(xué)科的主要知識(shí)，注意各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，構(gòu)建生物知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如，光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其內(nèi)涵離子包括概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等，它是將光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流、水代謝和礦物代謝有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要準(zhǔn)確、精巧、精煉，并融入自己的東西
四、根據(jù)具體學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
每次模擬考試后，及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行批改打分，根據(jù)模擬試卷的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)試卷的回答，認(rèn)真分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，密切關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)在正常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)、哪些關(guān)鍵知識(shí)需要通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固仍存在盲點(diǎn)和疑問(wèn)，以便更有針對(duì)性地備課，并針對(duì)學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題設(shè)置一系列小問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和提問(wèn)，使學(xué)生能夠?yàn)榱烁玫卣莆罩R(shí)，通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固了關(guān)鍵知識(shí)
五、積極參與講座和討論，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處
積極聽(tīng)取綜合科學(xué)教研組組織的教師公開(kāi)課。聽(tīng)完課后，我們就課堂教學(xué)的有效性、每章中的難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑進(jìn)行了認(rèn)真的交流和討論。我們互相交換了意見(jiàn)r討論了課堂上存在的問(wèn)題以及如何改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果我們堅(jiān)持這樣做，效果還是比較好的，使我們的教學(xué)水平不斷提高
六、下學(xué)期工作和工作思路的不足
由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在掌握教材“學(xué)位”方面存在一些不足對(duì)知識(shí)內(nèi)容體系的控制和對(duì)教學(xué)進(jìn)度的掌握。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘率高，教師教學(xué)困難，學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。應(yīng)更多地指導(dǎo)綜合科學(xué)的問(wèn)題解決技能。學(xué)生在物理、化學(xué)的單獨(dú)考試中表現(xiàn)出色和生物學(xué)，但他們?nèi)匀粵](méi)有掌握學(xué)生時(shí)間分配方面的問(wèn)題解決策略
在今后的教學(xué)工作中，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題能力的引導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，創(chuàng)造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松愉快，進(jìn)一步提高教學(xué)能力
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來(lái)看，成績(jī)不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做以下總結(jié)。
在教學(xué)中，我長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)觀察無(wú)意向?qū)W、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意想到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生心理練習(xí)，養(yǎng)成健康心理----講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操縱、交換、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更出色。
針對(duì)情況，我預(yù)備采取以下措施：
第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部份基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的`關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤熟悉，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
第二、加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合能力和工整的書寫。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，避免馬虎出錯(cuò)。
第三、努力進(jìn)步自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
第四、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精
第五、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)天生績(jī)的進(jìn)步。
第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期已接近尾聲，我擔(dān)任初一年級(jí)的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟的開(kāi)展。在教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、教學(xué)方面
1、充分備課，熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
2、向課堂要效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過(guò)程，給他們更多展示自己的'機(jī)會(huì)，給他們更多思考的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，讓他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力更上一層樓。
3、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)成果，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后即時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。
二、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
1、優(yōu)點(diǎn)是我在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認(rèn)真的觀察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)樓上實(shí)驗(yàn)課，滿足孩子們的求知欲。
2、不足的方面很多，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。不過(guò)我相信，教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，我會(huì)在新的學(xué)期更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 11
一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠(chéng)合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
一、提高教學(xué)質(zhì)量 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：①、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。④、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的`課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
二、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課 本學(xué)期我能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。北師大版的生物教材注重培養(yǎng)學(xué)生分析比較綜合歸納的能力，要達(dá)到這一目標(biāo)，則必須要循著教材的經(jīng)絡(luò)，把握其理念的精髓。這一點(diǎn)，老教師無(wú)疑要比我們有經(jīng)驗(yàn)的多，因此無(wú)論是集體備課，還是聽(tīng)課時(shí)，都要把握老教師整合課本知識(shí)的思路，學(xué)為己用。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念 21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。
四、成績(jī)與反思 我擔(dān)任的工作是初一（1、2、3、4、5、6）班以及高一（1）班的生物教學(xué)。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后及晚自習(xí)輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，較大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)期本人擔(dān)任高二（3）（4）（11）（12）班生物教學(xué)工作，（11）（12）是文科班，（3）（4）是理科班，在這學(xué)期面臨著學(xué)生重要的轉(zhuǎn)型階段，為了使文科班的學(xué)生對(duì)會(huì)考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)小結(jié)如下：
認(rèn)真研究歷年會(huì)考綱要，看準(zhǔn)方向。在開(kāi)學(xué)初，我們高二年生物備課組就制定了計(jì)劃。根據(jù)自己所任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì)考計(jì)劃，統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，認(rèn)真布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時(shí)批改，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化。
注重課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的'語(yǔ)言加以解釋�？朔艘郧爸貜�(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對(duì)各種輔助資料開(kāi)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，開(kāi)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，還多次批改，重復(fù)批改，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 13
這學(xué)期，我在初中二年級(jí)擔(dān)任生物教師。雖然我學(xué)會(huì)了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深地感受到，教學(xué)真的是苦在身，樂(lè)在心！為了在未來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步，我們現(xiàn)在總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作：
1、扎實(shí)的備課和清晰的教學(xué)理念
課前備課，并做好準(zhǔn)備。我仔細(xì)閱讀了各種教學(xué)參考書，包括教材、教學(xué)方法和學(xué)生。認(rèn)真寫教案。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，我們制作了各種有趣的教具，如實(shí)物（圖片）等教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。上課備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得新知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教學(xué)效果良好。課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)后記，確認(rèn)本課的成功，探索本單元的不足之處，為今后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本
在課堂上積極關(guān)注學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，精心教學(xué)：
1）熟練設(shè)置介紹，培養(yǎng)興趣。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生生活在學(xué)習(xí)生物的和諧氛圍中。
2）圖文結(jié)合，掌握新知識(shí)。根據(jù)教材中圖文的特點(diǎn)，充分利用教材，使學(xué)生有明確的任務(wù)目標(biāo)，借助圖片掌握其意義等，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。遇到困難時(shí)，我不厭倦耐心地教學(xué)生，努力讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中理解和運(yùn)用，培養(yǎng)他們的.能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)。他們也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候接受思想教育。
3、正視自己，明確未來(lái)努力的方向
1）在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。
2）知識(shí)點(diǎn)檢查未到位。
3）對(duì)貧困學(xué)生的說(shuō)服教育力度不足。盡管貧困學(xué)生也會(huì)被抓到，但他們并不總是在手邊。
4、教學(xué)投入不足，教材和學(xué)生學(xué)習(xí)不深入
總之，我在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中付出了很多，得到了很多回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我充滿活力；在同事們的幫助下，我充滿了活力；學(xué)生們的愿望使我信心倍增。我將努力彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲，幫助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為生物教學(xué)服務(wù)，努力在今后的教學(xué)工作中取得更好的效果。我相信只要我們努力，總會(huì)有收獲。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 14
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)
我擔(dān)任的工作是七年級(jí)（39、40）班的生物教學(xué)。本學(xué)期講授義北師大版——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）。
三、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前充分準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書》、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo) 教案》、自己選購(gòu)的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。
�、� 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
⑵課堂上的`情況。
本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，我必須謹(jǐn)慎用詞，充分調(diào)動(dòng)自己的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言一定要注意簡(jiǎn)潔明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。
課堂提問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過(guò)自己思考推得答案，從而大大鼓勵(lì)了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課和調(diào)教比賽。
虛心向師傅、其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，并通過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教比賽中，我認(rèn)真傾聽(tīng)了所有參賽者的教學(xué)，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機(jī)會(huì)中，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進(jìn)自己的教學(xué)，形成我獨(dú)特有效的教學(xué)。
五、成績(jī)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課，不聽(tīng)課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的學(xué)習(xí)；有時(shí)我對(duì)課堂的控制和調(diào)動(dòng)欠佳。
本人盡所有可能努力認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，確實(shí)提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績(jī)?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅(jiān)信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒(méi)有耕耘，就一點(diǎn)收獲也沒(méi)有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂(lè)相伴。我將一直本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 15
本學(xué)期初一生物教學(xué)工作順利進(jìn)行，按照計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。我還利用小組合作研究模式進(jìn)行了學(xué)生評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和嘗試工作。
在新學(xué)期開(kāi)始前，我對(duì)所教授的四個(gè)班進(jìn)行了分組工作。隨后，我向?qū)W生解釋了小組合作研究的評(píng)價(jià)方式，并將其與期末考核和學(xué)期成績(jī)掛鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的研究用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、復(fù)反饋情況等。評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)單易行，以好、中、差三種符號(hào)，個(gè)人和小組相結(jié)合評(píng)比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學(xué)生的研究積極性高漲，小組意識(shí)和表達(dá)能力都得到提高。尤其是在期末復(fù)階段，課堂因?yàn)榧皶r(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)而熱烈，學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到復(fù)課的枯燥。
我積極開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，以提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我制定了新的實(shí)驗(yàn)室規(guī)范要求，比如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗(yàn)課記錄、實(shí)驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)�，以保障�?shí)驗(yàn)課的順利開(kāi)展。
我積極參加備課組活動(dòng)，與同事們共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測(cè)要求等細(xì)節(jié)。我們還將個(gè)人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授，并確定了組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展示內(nèi)容。
我參加了市基本功大賽選拔，并接受了為期6個(gè)月的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課等專題培訓(xùn)。其中，關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說(shuō)課等問(wèn)題都有專向聯(lián)系，讓我受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的`教學(xué)工作很忙碌也比較順利，個(gè)人能力有了進(jìn)一步提高。但是，由于時(shí)間的限制，我還有一些問(wèn)題需要改進(jìn)和探索，比如期末復(fù)的個(gè)別生落實(shí)、小組合作研究的評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)等。這些問(wèn)題將成為我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 16
為了做到精讀精練，我經(jīng)常到各大書店搜集資料，篩選輔助資料，力求每次練都能達(dá)到最佳效果。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析并記錄他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行分類總結(jié)，并進(jìn)行透徹的評(píng)講。針對(duì)有關(guān)情況，我會(huì)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，我會(huì)為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的需求，避免一刀切的弊端。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我不僅限于研究知識(shí)性的輔導(dǎo)，更加重要的是研究思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到研究的重要性和必要性，使之對(duì)研究萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到研究并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的。這樣，后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制研究轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們研究的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前研究的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
為了積極推進(jìn)素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓他們的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
最后，我也非常重視學(xué)風(fēng)的狠抓。在教學(xué)工作中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的研究態(tài)度和價(jià)值觀，注重課堂紀(jì)律和課后自主研究，培養(yǎng)良好的研究慣和研究方法。這樣，才能真正提高學(xué)生的研究效果和綜合素質(zhì)。
我教授的五個(gè)班級(jí)中，學(xué)生們都非常重視生物這門課程。他們?cè)谏险n時(shí)非常認(rèn)真，大多數(shù)學(xué)生都能專注于聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真地完成作業(yè)。然而，也有一些學(xué)生存在研究上的問(wèn)題，他們不敢向老師提問(wèn)，也會(huì)因?yàn)閾?dān)心分?jǐn)?shù)低而抄襲作業(yè)。這種行為嚴(yán)重影響了他們的研究成績(jī)。因此，我非常注重班級(jí)的學(xué)風(fēng)，提倡認(rèn)真、實(shí)事求是的研究態(tài)度，并嚴(yán)格批評(píng)抄襲行為。同時(shí)，我還開(kāi)展了研究競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)們的研究熱情，形成了一種互相追趕的研究氛圍。
對(duì)于那些成績(jī)較差的學(xué)生，我也非常關(guān)注。有些同學(xué)基礎(chǔ)太差，經(jīng)常不及格。我會(huì)找到這些差生，了解他們的原因。有些同學(xué)對(duì)生物不感興趣，我會(huì)跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些同學(xué)缺乏努力，我會(huì)在批評(píng)的同時(shí)鼓勵(lì)他們，并為他們定下研究目標(biāo)，時(shí)刻督促他們，幫助他們。對(duì)于那些基礎(chǔ)太差、抱著破罐子破摔的態(tài)度或過(guò)分自卑、考試怯場(chǎng)的學(xué)生，我會(huì)幫助他們找到適合自己的研究方法，分析原因，并鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
我也非常注重及時(shí)表?yè)P(yáng)那些取得進(jìn)步的學(xué)生，即使這進(jìn)步只是微小的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。最終，他們也取得了較好的成績(jī)。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 17
本學(xué)期我擔(dān)任的是初二（1、2、3、4）班的生物教學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)室管理工作。以下為教學(xué)工作總結(jié)：
一學(xué)期來(lái)，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、在教學(xué)方面：
1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教效果更好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施等。
③考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作：
初二面臨結(jié)業(yè)考試，在講授新課的同時(shí)，我著重抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動(dòng)力了。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課：
一學(xué)期來(lái)，我虛心向同事請(qǐng)教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此，我多次聽(tīng)課，多次請(qǐng)同學(xué)科的老師評(píng)我的課，讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的刺、擇出我在課堂教學(xué)中的癟谷，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了，學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。
二、成績(jī)與反思：
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績(jī)有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的.知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，在初二學(xué)業(yè)水平考試中取得了良好的成績(jī)。
隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 18
上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，我回顧本學(xué)期的工作，始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。雖然工作量較大，但我仍堅(jiān)持努力做好本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師研究先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，以充實(shí)自我�，F(xiàn)將一年來(lái)的工作，歸納為以下幾方面：
一、思想研究和領(lǐng)悟方面：
我積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)研究，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，我積極研究各種教育理論，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
二、生物教學(xué)方面：
1、我首先做好課前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材、教參，研究大綱，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了上好一節(jié)課，我積極查找課件，制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時(shí)，我力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)困生的研究興趣，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。做課堂練時(shí)，我注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使他們的研究進(jìn)步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時(shí)收回批改，存在問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、自身素質(zhì)提升方面：
我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。同時(shí)，我注重個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，以成為一名優(yōu)秀的教師。
在教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。及時(shí)反饋學(xué)生的研究情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也注重差生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能地幫助他們找到研究的興趣和動(dòng)力，讓他們能夠跟上班級(jí)的步伐。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況，采用不同的批改方式，讓學(xué)生感受到我的.關(guān)心和支持。
五、不斷提高自己的教學(xué)水平
為了提高自己的教學(xué)水平，我經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，討論教學(xué)問(wèn)題，汲取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。我也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研究電腦知識(shí)，研究制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們集體備課，吸取他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足之處。通過(guò)多方面的研究，我受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指明了方向。
六、總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)
回顧過(guò)去的一年，我所任教的班級(jí)，在生物學(xué)科上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加各種教育培訓(xùn)，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的研究環(huán)境。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 19
在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)——初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，生物教學(xué)是一門藝術(shù)，如何把看似沒(méi)有趣味的課程講得生動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，不是三言兩語(yǔ)所能達(dá)到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候樂(lè)在其中，就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？教學(xué)多年，為了取得良好的教學(xué)效果，我結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)，做出了以下幾點(diǎn)努力：
�。�1）增強(qiáng)趣味性
“興趣是最好的老師�！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！庇纱丝梢�(jiàn)，有了興趣，學(xué)生就能夠?qū)Ｗ�，學(xué)習(xí)的速度會(huì)加快。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全部精力去做事�！彼�，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。也只有“樂(lè)”學(xué)，學(xué)生才會(huì)高度集中注意力，思維才會(huì)活躍，課堂知識(shí)才能高效率地掌握。
�。�2）在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的
例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無(wú)數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)畢生的精力。通過(guò)對(duì)生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物，提高對(duì)生物的熱情。
�。�3）提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念
使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)。科學(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來(lái)就對(duì)周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進(jìn)行單細(xì)胞生物的教學(xué)時(shí)，講到草履蟲，學(xué)生就不停地問(wèn)：“老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個(gè)細(xì)胞？草履蟲為什么會(huì)分裂？”像這樣一些問(wèn)題，課本上沒(méi)有涉及到的，他們卻想到了，可見(jiàn)孩子們的想象力與好奇心。在講到細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出時(shí)，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過(guò)這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時(shí)，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問(wèn)題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問(wèn)題。我認(rèn)為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題的能力。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 20
20xx年已經(jīng)到來(lái)，這學(xué)期即將結(jié)束。我在三年級(jí)擔(dān)任三個(gè)班的生物教學(xué)工作，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)了新的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》后，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。在這半年的教學(xué)工作中，有得有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)能力。
一、教學(xué)方面
1、充分備課
熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，更好、更詳細(xì)地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、對(duì)課堂要有效率
在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，有效開(kāi)展了“6” 1”教學(xué)模式對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，高效的閱讀和思考是教師的責(zé)任。在這學(xué)期的教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、探索和與他人合作的'過(guò)程，給他們更多的展示自己的機(jī)會(huì)，給他們更多的思考時(shí)間，給他們更多的質(zhì)疑指導(dǎo)，他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力會(huì)更好。
3、作業(yè)批改和教學(xué)反思
家庭作業(yè)批改可以有效地測(cè)試教學(xué)效果，努力實(shí)現(xiàn)全批整改，注重糾正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的目標(biāo)。每天下課后及時(shí)總結(jié)和反思自己的優(yōu)缺點(diǎn)將是提高教學(xué)水平和教育水平的有效途徑。
二、教研方面
1、堅(jiān)持聽(tīng)課和評(píng)課。堅(jiān)持聽(tīng)同科教師和不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技巧，請(qǐng)其他老師聽(tīng)自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、每周四上午積極參加一次理化生小組教研，多參加集體學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)工作的優(yōu)缺點(diǎn)
1、優(yōu)點(diǎn)
在日常教學(xué)中，我注重聯(lián)系實(shí)際，滲透一些前沿知識(shí)，努力培養(yǎng)他們成為具有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)中，運(yùn)用物理對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助物理、掛圖、模型等教具。我充分利用我們學(xué)校的生物學(xué)，讓學(xué)生走出教室，調(diào)查我們周圍的花草樹(shù)木，讓他們仔細(xì)觀察他們的環(huán)境，并組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)樓上上實(shí)驗(yàn)課，以滿足孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。
2、不足
有很多缺點(diǎn)，比如教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然，這和自己是新老師有關(guān)；課堂秩序稍差，尤其是一些班級(jí)，比如六班；學(xué)生背記稍差，檢查監(jiān)督力度小；學(xué)生課后作業(yè)監(jiān)督不夠，很多學(xué)生一次都沒(méi)交作業(yè)；對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠仔細(xì)；對(duì)個(gè)別潛在學(xué)生沒(méi)有很好的指導(dǎo)。然而，我相信教學(xué)工作是無(wú)窮無(wú)盡的，經(jīng)常是新的。在新學(xué)期，我將更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，以取得更好的教學(xué)成績(jī)。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 21
本學(xué)期我擔(dān)任高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說(shuō)明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，以知識(shí)為載體，更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題�？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題�？梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá)；課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
20xx年高考全國(guó)卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的.內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開(kāi)考查，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí)，注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 22
學(xué)期快結(jié)束了。這學(xué)期我收獲了很多。高二是中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要時(shí)期。夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化思維，提高能力，是一個(gè)重要的階段。為了使學(xué)生在高二生物的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中取得良好的效果，順利度過(guò)這一重要時(shí)期，我對(duì)高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的規(guī)劃，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思。總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究小高考信息，了解教學(xué)和復(fù)習(xí)方向
首先，我們研究了小高考生物試題�？v觀每年的高考生物小試題，我們可以發(fā)現(xiàn)它的突出特點(diǎn)之一就是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持著變化穩(wěn)定的原則。通過(guò)對(duì)江蘇省近年來(lái)高考小試題的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的特點(diǎn)，如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方法和能力要求等。因此，在開(kāi)學(xué)之初，我們共同研究了八年制小高考，特別是近三年來(lái)的小高考試題，把握命題方向和命題特點(diǎn)，以澄清復(fù)習(xí)思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第二，關(guān)注教材和考試大綱的變化。與以前的教材和考試大綱相比，現(xiàn)在使用的教材和考試大綱發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比例的增加，科學(xué)思想和科學(xué)方法在知識(shí)教學(xué)過(guò)程中的滲透，以及增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀材料，如新技術(shù)和生物史。顯然，這些變化將反映在高考命題上。熟悉教材和考試大綱的'這些變化，有助于把握復(fù)習(xí)的方向和深度難度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的。
二、教材以實(shí)踐為主，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大延伸教材的應(yīng)用
教材是生物小高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，其作用是任何教材都無(wú)法替代的。在生物高考復(fù)習(xí)中，把握大綱意味著復(fù)習(xí)以考試指導(dǎo)書為指導(dǎo)，以教材為主體。通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材的基礎(chǔ)上拓寬和深化。審查材料的功能就是為了達(dá)到這一目的。我們不能本末倒置，用復(fù)習(xí)材料代替教材。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該隨時(shí)回到教材中，在教材中找到知識(shí)的立足點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)，找出他們的不足，并在課堂上犯一些錯(cuò)誤。注重知識(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，我們不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，研究考試大綱，認(rèn)真完成本學(xué)科教學(xué)基本概況和原則的復(fù)習(xí)，注意本學(xué)科知識(shí)的銜接，把握教科書知識(shí)的主線，分類整理，并通過(guò)一定的組合方式將其有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，也有利于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和整合。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生物體的各種生理是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的�？梢�(jiàn)，生物系的綜合性是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。通過(guò)一定的方式將相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，形成生物知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系，是高中生物教學(xué)的重要方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用有助于提高學(xué)習(xí)能力
三、端正態(tài)度，培養(yǎng)素質(zhì)，正確對(duì)待考試
在高二的復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試頻繁。許多學(xué)生對(duì)考試結(jié)果的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身的作用。平時(shí)的每一次考試都是軍訓(xùn)的大好機(jī)會(huì)，可以揭露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于后續(xù)復(fù)習(xí)中有針對(duì)性的檢漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因此，我們既不能因一時(shí)的錯(cuò)誤或困難而氣餒，也不能因成績(jī)的進(jìn)步而自滿。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，使小高考復(fù)習(xí)發(fā)揮良好作用，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷提高應(yīng)用知識(shí)的能力，形成自己的學(xué)習(xí)方法。在小高考復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，使他們不怕考試，以積極的態(tài)度和心態(tài)面對(duì)考試，在小高考中發(fā)揮正常的作用
四、存在的不足和問(wèn)題
在小入學(xué)考試的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們注重學(xué)生的背誦和練習(xí)，不重視學(xué)生的知識(shí)掌握，忽視了一些學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用方面基礎(chǔ)差的缺陷，影響了高考的小規(guī)模。在下一個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要密切關(guān)注后進(jìn)生的知識(shí)掌握和檢漏，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，確保這些學(xué)生的通過(guò)是對(duì)完成和通過(guò)的提高。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 23
高三是學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過(guò)程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式、
一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題、要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)、
1、 研究高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則、只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、
2、 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化、與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、
3、 熟悉考試說(shuō)明、考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是生物復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等、不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、
4、 合理利用其他資料、除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等、但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間、
二、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用、
進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”、雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳、對(duì)此，高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系、
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、
教材是生物總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的、在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材、我們以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)、因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、
2、重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)、
�、抛⒅刂R(shí)體系的重組，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化、從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識(shí)，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，抓住教材知識(shí)的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合、這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)、
如：生命的基本單位——細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生寫出概念圖等方法、
在對(duì)教材仔細(xì)研究的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，打破原來(lái)教材的知識(shí)框架，適當(dāng)調(diào)整教材的前后順序，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新組合，可以提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、例如，無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果將它們歸為“細(xì)胞分裂”一節(jié)來(lái)講授，重新組合成知識(shí)塊，以板塊為單位突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、使前后知識(shí)形成一個(gè)有序的整體，既避免了復(fù)習(xí)課中對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械回顧帶來(lái)的枯燥乏味，又使對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到了一個(gè)新的層次、
⑵、摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合
高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征、生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)、將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái)，形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高、因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的.有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究、
根據(jù)具體內(nèi)容，生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也可以是跨章節(jié)綜合，具體的線索如下、
�、僬鹿�(jié)內(nèi)綜合
例如，“細(xì)胞”一章中組成原生質(zhì)的化學(xué)成分按一定的方式有機(jī)組合，可以體現(xiàn)細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象，細(xì)胞是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形狀、細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)從功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的、一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體、“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關(guān)性，如同化作用和異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝、水分礦質(zhì)元素的吸收和運(yùn)輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸、高等多細(xì)胞動(dòng)物體呼吸的過(guò)程等、“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中的各種物質(zhì)的相關(guān)性和各種結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性、“生物與環(huán)境”一章中碳元素的循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系、生態(tài)平衡等，各學(xué)生綜合起來(lái)、
�、诳缯鹿�(jié)綜合
例如，“細(xì)胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細(xì)胞的完整性是新陳代謝正常進(jìn)行的基本條件，新陳代謝主要在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)在新陳代謝過(guò)程中發(fā)生轉(zhuǎn)變，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、“生物的新陳代謝”與“遺傳與變異”的綜合：遺傳物質(zhì)通過(guò)控制蛋白質(zhì)的生物合成來(lái)控制生物的代謝過(guò)程和代謝類型、“生物的新陳代謝”與“生物與環(huán)境”的綜合：物質(zhì)代謝和物質(zhì)循環(huán)，能量代謝和能量流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分的代謝類型、“遺傳和變異”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合：變異是自然選擇的基礎(chǔ)，遺傳使有利的變異得以積累和發(fā)展、“生物的生殖和發(fā)育”與“細(xì)胞”的綜合：細(xì)胞分裂是生殖的細(xì)胞基礎(chǔ)，無(wú)性生殖是通過(guò)體細(xì)胞無(wú)絲分裂和有絲分裂進(jìn)行的，有性生殖是通過(guò)減數(shù)分裂進(jìn)行的、“生物的生殖和發(fā)育”與“生物的新陳代謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，新陳代謝為生物的生殖和發(fā)育提供物質(zhì)和能量、“生物的生殖和發(fā)育”與“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”的綜合：某些激素是生物進(jìn)行生殖的調(diào)節(jié)物質(zhì)，如性激素能促進(jìn)性腺的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成，激素也是生物發(fā)育的重要調(diào)節(jié)物質(zhì)、“生物的生殖和發(fā)育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過(guò)生殖來(lái)體現(xiàn)的，營(yíng)養(yǎng)生殖是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生體細(xì)胞的，子代的基因型與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生了基因重組，產(chǎn)生了不同的基因型，子代出現(xiàn)了更大的變異、由于減數(shù)分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導(dǎo)致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數(shù)分裂是遺傳基本規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、個(gè)體發(fā)育的遺傳基礎(chǔ)是核酸，ＤＮＡ所攜帶的遺傳物質(zhì)決定個(gè)體發(fā)育的方向和全過(guò)程，個(gè)體發(fā)育過(guò)程就是特定基因有序地活化和表達(dá)的過(guò)程、“生物的生殖和發(fā)育”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合、
�、�、通過(guò)專題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力
專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法、就高三生物本身的復(fù)習(xí)教學(xué)而言，一般來(lái)說(shuō)，高三第一階段是按章節(jié)理順知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展，第二階段則可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)教學(xué)、
專題的劃分主要有以下幾種不同的方式、
a、體系專題、例如：①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)； ②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)； ③生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)； ④生物與環(huán)境系統(tǒng)、
b、實(shí)驗(yàn)專題、例如： ①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)；②糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)；③設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)；④對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋、
c、題型專題、例如：①曲線坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng)；②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng)；③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)；④數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)、
d、熱點(diǎn)專題、例如：①生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）；②生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃）；③工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋�。�；④國(guó)內(nèi)大事、世界風(fēng)云（西部大開(kāi)發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭(zhēng)）、
以上專題教學(xué)應(yīng)有主次、輕重之分，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開(kāi)、專題教學(xué)應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，在最后復(fù)習(xí)階段要留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類復(fù)習(xí)、
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 24
20XX～20XX學(xué)年度已經(jīng)結(jié)束，驀然回首，有喜有憂。在這一學(xué)年里，本人開(kāi)頭擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練處教務(wù)員，著重關(guān)心本校訓(xùn)練處日常事務(wù)及學(xué)校電教和關(guān)心人事工作，并擔(dān)當(dāng)八班級(jí)生物教學(xué)�；仡欉@一學(xué)年來(lái)，本人始終以“實(shí)”的精神做好每一項(xiàng)工作，始終把領(lǐng)導(dǎo)支配的工作干完才下班，工作收到了好的實(shí)效，受到李校長(zhǎng)的好評(píng)�，F(xiàn)將有關(guān)工作狀況簡(jiǎn)述如下：
思想作風(fēng)
我能堅(jiān)持每天看書看報(bào),收看收聽(tīng)新聞,養(yǎng)成關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣,努力提高自己的政治思想水平，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，端正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，留意日常良好工作作風(fēng)的養(yǎng)成。自覺(jué)做到政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度全都。擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針和政策，自覺(jué)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德。顧全大局、聽(tīng)從支配，主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織的一切會(huì)議和各種活動(dòng)。
我主動(dòng)參預(yù)學(xué)校各種活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配，留意與同事、同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，虛心向老老師學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公正的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)共性差異，主動(dòng)締造和供應(yīng)滿足不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，重視同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度不遲到、不早退、有事全支配在節(jié)假日，從不請(qǐng)假。在工作中，主動(dòng)、主動(dòng)，任勞任怨，具有猛烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。平常，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，從不斤斤計(jì)較，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力氣。
工作敬業(yè)
一、用一顆寵愛(ài)訓(xùn)練的心去抓好生物教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。寵愛(ài)訓(xùn)練教學(xué)工作是老師的天職。我是屬于寵愛(ài)教學(xué)工作的那種老師，我深愛(ài)著我的同學(xué)。一學(xué)年來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，取得了明顯效果。在擔(dān)當(dāng)八班級(jí)的生物教學(xué)中，我竭力做到上好每一堂課;盡力關(guān)懷和疼惜每一位同學(xué)，不放棄每一個(gè)同學(xué)�，F(xiàn)在在校的同學(xué)多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差：上課不聽(tīng)講，愛(ài)接嘴，老師說(shuō)上句，他說(shuō)下句，平常大部分同學(xué)時(shí)常不完成作業(yè);基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，寫字 “草書”現(xiàn)象特殊嚴(yán)峻，面對(duì)這樣的一群同學(xué)，我沒(méi)有埋怨和氣餒，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，千方百計(jì)轉(zhuǎn)變自己的訓(xùn)練教學(xué)方法。
二、用活到老學(xué)到老的心去充實(shí)自己。
不滿足現(xiàn)狀，主動(dòng)參預(yù)各類進(jìn)修，不斷提升自身業(yè)務(wù)力氣。這幾年我利用節(jié)假日休息時(shí)間自學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，參預(yù)了江蘇訓(xùn)練學(xué)院生物訓(xùn)練自學(xué)考試，幾乎每門科目都“進(jìn)修”兩次或以上才能過(guò)關(guān)，在即將拿到本科文憑時(shí)我真正學(xué)會(huì)了自學(xué)的本領(lǐng)。這幾年每年的暑假我總是利用休息的時(shí)間，參預(yù)省級(jí)、市級(jí)的各種培訓(xùn)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)制作課件豐富課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)了管理學(xué)校機(jī)房，學(xué)會(huì)了關(guān)心學(xué)校管理訓(xùn)練系統(tǒng)的教職工人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔案和同學(xué)學(xué)籍電子檔案。本學(xué)年，我又關(guān)心訓(xùn)練主任完成訓(xùn)練處的部分工作，有機(jī)會(huì)多次到市級(jí)學(xué)校參悟新課程改革精神，平常工作中做個(gè)細(xì)心的人，記錄下教學(xué)中和教務(wù)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、用一顆勤勤懇懇的`心去對(duì)待學(xué)校工作。
1)教務(wù)工作方面
這學(xué)年，我作為學(xué)校的教務(wù)員，主要關(guān)心學(xué)校教務(wù)工作。由于，我是第一次走上這一崗位，對(duì)要面臨的工作特殊生疏，心中始終沒(méi)有底，不知道自己是不是能勝任這一工作。為此，我也在這一方面下了一些功夫。在業(yè)務(wù)進(jìn)修方面，為了提高自身管理力氣，時(shí)常利用業(yè)余時(shí)間閱讀訓(xùn)練書刊，為自己“充電”。通過(guò)報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念，提高訓(xùn)練管理力氣。不急功近利，不計(jì)較個(gè)人得失，在工作中力求“無(wú)愧于心”。我在工作中奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是關(guān)懷人”的指導(dǎo)思想。
每一次我都能盡早把通知發(fā)到各個(gè)辦公室，告知老師們有關(guān)事項(xiàng)，鼓舞老師們主動(dòng)參預(yù)各校的教研活動(dòng)和各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)，并做好登記和匯總工作。在有需要老師協(xié)作開(kāi)展的工作時(shí)，我盡量向老師講清要求，爭(zhēng)取他們的支持，讓他們能快樂(lè)地參預(yù)到工作中。訓(xùn)練處工作細(xì)、雜、煩，我總是認(rèn)真關(guān)心訓(xùn)練主任或其他部門需要協(xié)作的工作我也總是主動(dòng)參預(yù)，認(rèn)真完成，從不無(wú)故推諉。
2)人事管理關(guān)心工作。
認(rèn)真采集每位教職工的信息，輸入微機(jī)后，并打印后認(rèn)真核對(duì)。所以無(wú)論是江蘇省教職工信息系統(tǒng)，還是江蘇省實(shí)名制編制上報(bào)信息，泰州市職稱實(shí)名制管理電子信息都做到精確無(wú)誤，無(wú)論是在工作日還是在暑期或是節(jié)假日統(tǒng)計(jì)上報(bào)都做到快速、準(zhǔn)時(shí)、不延誤。
3)電教管理工作。
作為學(xué)校的信息員之一，我將收到的文件通知準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)到各部門或各人，使學(xué)校的管理工作和教學(xué)教研工作有條不紊地進(jìn)行著。
作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，為了協(xié)作我校信息化工作開(kāi)展和訓(xùn)練現(xiàn)代化強(qiáng)市建設(shè)的狀況，我利用節(jié)假日、寒暑假認(rèn)真學(xué)習(xí)了省市級(jí)的舉辦各類信息化培訓(xùn)：“校校通”工程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，3D Max動(dòng)畫培訓(xùn)，江蘇省學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試培訓(xùn)等，并回校后對(duì)老師進(jìn)行校本培訓(xùn)。在校校通工程、訓(xùn)練現(xiàn)代化創(chuàng)建等過(guò)程中，認(rèn)真負(fù)責(zé)每一項(xiàng)工作，無(wú)論是預(yù)備工作、設(shè)備購(gòu)置、驗(yàn)收、安裝調(diào)試，還是日常維護(hù)服務(wù)工作，做到心細(xì)，這學(xué)校挽回了多次不必要的經(jīng)濟(jì)損失。 主動(dòng)完成網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)軟、硬件維護(hù)工作，能夠準(zhǔn)時(shí)排除學(xué)校各部門的計(jì)算機(jī)故障，保證了網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)等設(shè)備的正常運(yùn)行。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，保證了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站的完善和調(diào)整工作，為適應(yīng)學(xué)校管理和訓(xùn)練教學(xué)需要，在原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)進(jìn)行了多次調(diào)整,努力做到準(zhǔn)時(shí)充實(shí)和更新網(wǎng)站內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展。
生物教師教學(xué)工作總結(jié) 25
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在傳承我國(guó)現(xiàn)有的生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，我們更加注重學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們希望通過(guò)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)生物學(xué)有更深刻的理解，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)方向做出更多思考。同時(shí)，我們還致力于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，提高他們的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面。
二、在教學(xué)方面
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
認(rèn)真研讀教材，深入了解教材的核心思想與關(guān)鍵概念；掌握教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并理清知識(shí)的邏輯，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；并且知道如何補(bǔ)充相關(guān)資料，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生。
深入了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和技能水平，全面了解他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時(shí)探究可能遇到的困難，并采取相應(yīng)預(yù)防措施來(lái)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的效果。請(qǐng)?zhí)峁┠鷮?duì)修改后內(nèi)容的反饋。
3考慮教法，如何將已習(xí)得的教材有效傳授給學(xué)生，包括如何組織教材和安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了高效地傳授我們已經(jīng)掌握的教材給學(xué)生，我們需要仔細(xì)組織教材，合理安排每節(jié)課的活動(dòng)。首先，我們可以將教材按照主題或內(nèi)容進(jìn)行分類。這樣做有助于我們更清晰地了解教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，并能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在組織教材的基礎(chǔ)上，我們可以采用多種教學(xué)方法和策略來(lái)傳授教材。例如，我們可以運(yùn)用講授、討論、展示、實(shí)踐等不同的方式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與互動(dòng)，我們可以促進(jìn)他們對(duì)教材的深入理解和記憶。另外，每節(jié)課的活動(dòng)安排也至關(guān)重要。我們可以根據(jù)教材的復(fù)雜程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活安排不同的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)可以包括小組討論、問(wèn)題解答、案例分析、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。總結(jié)起來(lái)，要將已掌握的教材有效傳授給學(xué)生，我們需要合理組織教材，采用多種教學(xué)方法和策略，并靈活安排每節(jié)課的活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
為了組織好課堂教學(xué)并關(guān)注全體學(xué)生，我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要及時(shí)掌握學(xué)生的信息反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略。其次，通過(guò)巧妙引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的有意注意力，使他們能夠保持相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，我們也要激發(fā)學(xué)生的情感，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境。在語(yǔ)言表達(dá)上，我們要簡(jiǎn)潔明了，確保學(xué)生理解清晰。課堂提問(wèn)應(yīng)該面向全體學(xué)生，引發(fā)他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生通常充滿活力，喜歡玩耍，但缺乏自我控制能力，導(dǎo)致不能按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生甚至選擇抄襲作業(yè)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想教育，并將其納入學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，我會(huì)努力提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助，特別關(guān)注調(diào)皮搗蛋的`學(xué)生，始于友善，從贊美開(kāi)始。每個(gè)人都渴望被他人理解和尊重，因此在與學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)深刻理解和尊重他們的處境和想法。在批評(píng)學(xué)生之前，我會(huì)先談?wù)撟约汗ぷ髦械牟蛔阒�。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生會(huì)逐漸喜歡并尊重我，也開(kāi)始對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生興趣。為了提高課堂效率，我會(huì)盡量在課堂上完成部分作業(yè)。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
我將虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，積極借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，以不斷提升自己的教學(xué)水平。面對(duì)課程改革的推動(dòng)，教師的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，改正不足之處，并勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、成績(jī)與反思
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授兩個(gè)七年級(jí)班的生物課程。在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生都非常認(rèn)真地上課，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并在考試中取得了較好的成績(jī)。他們也掌握了一些學(xué)習(xí)生物和實(shí)驗(yàn)技能的方法。然而，也存在一些問(wèn)題，尤其是其中的一個(gè)班級(jí)。這個(gè)班級(jí)的后面十名同學(xué)與前十名之間存在較大的成績(jī)差距，期中考試中不及格的學(xué)生幾乎都集中在后面幾位同學(xué)身上。針對(duì)這種情況，我在未來(lái)幾個(gè)月采用了小組輔導(dǎo)和個(gè)體學(xué)習(xí)的方式來(lái)改進(jìn)。我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了嚴(yán)格的過(guò)關(guān)制度，并加強(qiáng)了老師的抽查。通過(guò)這些努力，學(xué)習(xí)效果明顯得到了改善。眼下，我們即將迎來(lái)期末考試，我希望能看到更好的表現(xiàn)，并為下學(xué)期制定教學(xué)方法找到正確的方向。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，取得了一定的成績(jī)，與剛來(lái)那學(xué)期相比較有了很大的進(jìn)步特別在課堂實(shí)效性上有了新的體驗(yàn)，但也有不足的地方比如對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還是不夠，導(dǎo)致分差拉的很大。
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