《國家財(cái)政》評(píng)課稿
我聽了由王老師執(zhí)教的《財(cái)政與稅收》的第一框《國家財(cái)政》。以下是我的一些感悟。
在社會(huì)生活中，不論是國家的活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，還是人民群眾的生活，都離不開國家財(cái)政的支撐，因而國家必須直接掌握一定的收入。稅收是國家組織財(cái)政收入的`基本形式�？茖W(xué)的財(cái)稅體制是優(yōu)化資源配置、維護(hù)市場統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的制度保障。了解國家的收入從哪里來、具體用到哪里，有助于我們理解財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的巨大作用。
在本框題中，王老師的教學(xué)有以下亮點(diǎn)：
1.注重情境導(dǎo)入，以實(shí)際問題自然引入教學(xué)內(nèi)容；
2.重視回歸教材，所舉的有關(guān)實(shí)例均為課本中提到的；
3.合理進(jìn)行即講即練，在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解完畢后，隨即出示與之相關(guān)的習(xí)題讓同學(xué)們練習(xí)，達(dá)到及時(shí)反饋教學(xué)效果并加以鞏固的目的；
4.教學(xué)時(shí)間安排緊湊，真正做到了課堂的高效性。
當(dāng)然，在本框題的教學(xué)中，仍存在不足之處。例如，教材中的“相關(guān)鏈接”、“名詞點(diǎn)擊”等欄目作為主體知識(shí)的有力補(bǔ)充，在教學(xué)過程中涉及較少。
雖然政治學(xué)科是我們所謂的文科，但高中《思想政治》和初中《思想品德》的學(xué)習(xí)方法仍然大有不同，這一階段對(duì)我們的要求不僅僅停留在教學(xué)大綱所規(guī)定的A（識(shí)記）層次，而更多的是要上升到B（理解）和C（運(yùn)用）層面，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)政治學(xué)科時(shí)也要有較強(qiáng)的理解能力的縝密的思維，尤其注意在解答題目時(shí)要“咬文嚼字”。
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