四年級培優(yōu)輔差工作計劃（通用21篇）
【導語】制定計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。以下是小編為大家準備的四年級培優(yōu)輔差工作計劃，供您借鑒。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 1
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：
二、學生情況分析
本班共有學生16人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的'家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力、
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 2
一、對學生進行理想教育。
一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。
二、做好學生的思想工作。
1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學習熱情。關(guān)注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。
2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。
三、有效利用課堂的40分鐘。
學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎知識的題目。
四、主要輔導措施：
1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。
2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的.作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
5、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 3
指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
培優(yōu)對象：
一班：韓尚、郝鵬、谷文亮、郝文超、許春燕、許雪
孟子萌、許鳳、郝振南、郝文濤
二班：王濤、許文芳、李愛霞、許凱、許燕
劉偉、許云、賈鳳雪、許洪敏
輔差對象：
一班：許文杰曹學超賈友志劉貫中
張偉滔許文靈婁秀云孟憲武
二班：王緒謙劉學張競蒙亓國會
張萌王哲張惠仁靜
制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。
定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的.內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 4
本學期我擔任四（1）的數(shù)學教學工作，為此我針對所教的學科對部分學生進行幫扶工作，我把幫扶的重點放在對學困生的學習上的輔導，選取學習確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過我的耐心、細致的幫教工作及家長的支持，學困生取得了明顯的進步，
一、具體幫扶措施
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑�，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，經(jīng)常和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學生的進步情況，并加以記錄。
3、培養(yǎng)學生學習習慣
�。�1）課前準備，每天準備好第二天的預習，把問題找出來，把教師預留的知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。
�。�2）上課環(huán)節(jié)，首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。
�。�3）練習環(huán)節(jié)，課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問，當然難一點的.題可以放過，課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護學困生
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對學困生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，應該用發(fā)展的眼光來看待學生，差生的今天比他的昨天更好。他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、了解學生各方面的實際情況
要做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，必須全面了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎，要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”，并進一步認真、仔細地分析學困生后進的原因。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 5
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
為了上好課，做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的.情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
二、提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平
培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
四、存在問題
" 金無足赤，人無完人 " ，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 6
本學期本人根據(jù)四年級學生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。
一、 在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：
1、 定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、 進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。
3、 向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。
4、 經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、 利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6、 經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。
7、 開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展。
二、 取得的成績：
進行了一學期的'培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發(fā)展，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。
三、 經(jīng)驗及存在問題：
通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。
四、 今后如何開展工作：
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養(yǎng)學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 7
本學期我擔任的是三班的數(shù)學教學工作。經(jīng)過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生，基本上都能理解自我學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有提高。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的資料。計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
一、思想方面
1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。
2、能夠根據(jù)學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
二、采取的措施
1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。
2、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期望，對學生每一點提高要及時賞識，提高他們的學習興趣。
4、實行了一幫一摸清學生相關(guān)準備知識基礎，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度，把教學的'步子放小，采用一幫一把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
如：我們班的學生xxx、xxx這兩名學生就在大家的幫忙下不斷提高。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改善。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 8
在本學期的"培優(yōu)補差"工作中，我針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展�，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:
一、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。班級基本情況：
我所教的班級學生46人。
1、學困生有6人，他們分別是：曹xx等6名學生，學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生：
二、主要措施：
1．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作業(yè)，不斷提高做題能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。
�。�2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
三、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
四、輔導差生做到了“三要三不要”。
要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識表揚，提高他們的學習興趣。
五、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的'層次、分層推進�？焖俜答�，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。
六、做好家校聯(lián)合工作：
在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時，積極與家長取得聯(lián)系，第一時間將孩子的情況反饋給家長，并提出具體的輔導要求及措施，在特定的時間與家長再次交流，溝通孩子的學習情況，準確把握孩子的點滴進步，及時改變工作思路�？傊谂鄡�(yōu)輔差工作中我對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 9
在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
一、培優(yōu)輔差成果。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過各種活動使學生提高學習積極性，從而產(chǎn)生學習興趣，主動去學習，不斷去探究。
通過本期的輔導取得了明顯的成效，在學區(qū)舉行的質(zhì)量統(tǒng)一檢測中數(shù)學的優(yōu)秀率達百分之四十五，百分之百及格，人評分達88.5，獲得年級第一。在后進生的思想品德方面的輔導也取得了顯著成效，通過輔導本班沒有一個同學有嚴重違紀現(xiàn)象和行為。
二、取得的經(jīng)驗。
1、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的`基礎。應綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生，
2、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采�。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
三、 努力方向
在前一段時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 10
一、輔差方面：
1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的.思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。
二、培優(yōu)方面：
1、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)
2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
3、正確引導“特優(yōu)生”
4、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 11
這次期末考試的數(shù)學方面，我只得了87分。頭腦的一時迷糊使我在基礎單項選擇上失去三分，填空題中一個審題的失誤又讓我扣了３分。最后一題的考慮不當讓我丟了四分。雖然背面的大題做得還可以，沒有扣一分�？墒腔A把分又丟了回來正面的填空選擇一共讓我失去９分。我需要抓牢基礎，提高綜合題的能力，爭取下次考試取得好成績。
第一，認真聽老師講課。這是取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數(shù)學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。比如老師講了一個高難度的幾何題，一時沒有聽懂，但也要記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨。
第二，上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少！
�、倏梢造柟坍斕脤W到的知識。
�、阱憻捔俗约旱目诓�。
�、勰切┠：磺宓挠^念和錯誤能得到老師的指教。
真是一舉三得�？傊犞v要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第三，課外練習�？鬃釉唬骸皩W而時習之”。課后作業(yè)也是學習和鞏固數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。經(jīng)常這樣做，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r，就不會緊張，也不會顧此失彼了。
第三，復習、預習。對數(shù)學的`復習，預習一般定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天還作一星期功課的小結(jié)復習、預習。這樣對學數(shù)學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。
第四，提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后，就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學�？傊龅蕉嗫�、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
科學的學習方法不只這幾種，各人都有自己的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗，取長補短，成績一定會提高的。總結(jié)如下：
1、思考：思考是數(shù)學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。
2、多練：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 12
本學期以來，在學校領導的關(guān)心與支持和全年級老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
通過一學期教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學習的積極性。
2、在工作過程中，各班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生潛在的優(yōu)點、缺點。用發(fā)展的'眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
3、應了解學生在家與在校的情況，了解學生的生活、思想、等各方面的情況。督促學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施初步得到成效。
本學期，利用課余時間和第九節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
1、真情化冰法
由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯誠的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的效應。
2、優(yōu)先提問法
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。
3、優(yōu)先批改作業(yè)法
作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為，差生的作業(yè)應該受到特殊的優(yōu)待才對，這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣。
4、暗示提醒法
每個人都渴望得到別人的認同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。
5、及時表揚法差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。差生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力，取得良好的效果。
（三）在培優(yōu)補差中還應做到：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先要做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調(diào)查、詢問，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如
�、賹W生自己不會做；
�、诓桓蚁蛲瑢W或老師請教；
�、鄄徽J真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學習。
5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
在一年的時間里，雖然我取得了一定的成績，但我也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 13
一、引言
本學期，我擔任四年級數(shù)學教學工作，針對班級學生數(shù)學水平的差異，我制定了詳細的培優(yōu)輔差計劃，旨在提升優(yōu)秀學生的數(shù)學能力，同時幫助學習有困難的學生跟上教學進度。經(jīng)過一學期的努力，現(xiàn)將培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下。
二、培優(yōu)工作回顧
精選教學內(nèi)容：針對優(yōu)秀學生，我選擇了具有一定深度和廣度的數(shù)學題目，如奧數(shù)題、趣味數(shù)學題等，以激發(fā)他們的學習興趣和思維潛力。
實施分層教學：在課堂上，我采用分層教學策略，為優(yōu)秀學生設計更具挑戰(zhàn)性的學習任務，鼓勵他們獨立思考、自主探索。
開展數(shù)學競賽：組織班級數(shù)學競賽，為優(yōu)秀學生提供一個展示才華的`平臺，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神和競爭意識。
個別輔導：利用課余時間，對優(yōu)秀學生進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的難題，進一步提升他們的數(shù)學素養(yǎng)。
三、輔差工作回顧
關(guān)注基礎：針對學習有困難的學生，我注重基礎知識的鞏固，通過反復講解、練習，幫助他們掌握基本的數(shù)學概念和計算方法。
耐心輔導：對于學習中的難點和疑點，我耐心解答，采用多種教學方法，如實物演示、動手操作等，幫助學生理解抽象概念。
家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，共同制定輔導計劃，形成家校共育的良好氛圍。
建立學習小組：鼓勵學習有困難的學生組成學習小組，相互幫助、共同進步，培養(yǎng)他們的合作精神和自學能力。
四、工作成效
優(yōu)秀學生：經(jīng)過一學期的努力，優(yōu)秀學生的數(shù)學能力得到了顯著提升，他們在數(shù)學競賽中取得了優(yōu)異成績，部分學生的數(shù)學思維能力和解題技巧甚至達到了五年級水平。
學習有困難的學生：大部分學習有困難的學生在數(shù)學基礎知識的掌握上取得了明顯進步，學習興趣和自信心得到了提高，部分學生的數(shù)學成績實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
五、反思與展望
反思：在培優(yōu)輔差工作中，雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。如個別輔導時間有限，難以滿足所有學生的需求；部分學習有困難的學生在數(shù)學學習上仍存在畏難情緒等。
展望：在下學期的工作中，我將繼續(xù)優(yōu)化培優(yōu)輔差計劃，增加個別輔導的時間和頻次，采用更多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學生的學習成長，為他們提供更加全面、個性化的教育服務。
六、結(jié)語
總之，培優(yōu)輔差工作是教學工作中的重要組成部分。通過本學期的努力和實踐，我深刻體會到因材施教、分層教學的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學方法，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 14
我在“培優(yōu)補差”工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃，使學生能較好的得到發(fā)展。我根據(jù)四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。
一．思想方面：
做好學生的思想工作，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
二．具體做法：
1．困難的學生，優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的.角度去分析他們的行為。
2．給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
4．對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛，讓學生主動參與學習。
三、經(jīng)驗及存在問題：
通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程，他們覺得很有成功感。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。
四、今后如何開展工作：
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，培養(yǎng)學生的思維能力，多想辦法，提高學習成績。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 15
一學年以來，在學校領導的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)�，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：
一、學校領導的重視與支持。
學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。
1、對學生采取“一幫一”的措施�！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的.知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。
本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上，還有45名學生的成績達到6分以上，不能不說這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 16
本學期我所擔任的是四年級的數(shù)學學科，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，相對而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。
對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，基礎很差，家長又不重視，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的.動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的�！�
所以當他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”。我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 17
本學期，我肩負四年級數(shù)學培優(yōu)輔差的重任，致力于挖掘?qū)W生潛能、幫扶學習困難學生，助力全體學生在數(shù)學學習之路上共同進步。
在培優(yōu)工作方面，我精準篩選出數(shù)學思維敏捷、學習積極性高的xx名學生，組成培優(yōu)小組。針對他們，我量身定制了拓展性學習計劃。課堂上，會適時拋出具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，像在講解“大數(shù)的認識”章節(jié)時，引入復雜的數(shù)字組合與規(guī)律探究題，激發(fā)他們深度思考，鍛煉邏輯思維。課后，每周組織兩次專項培優(yōu)輔導，選取奧數(shù)教材、數(shù)學競賽真題等資料，系統(tǒng)講解數(shù)論、幾何圖形變換等拓展知識，拓寬知識視野。一學期下來，培優(yōu)小組學生在學校數(shù)學競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，xx人獲得一等獎，xx人二等獎，整體數(shù)學思維能力顯著提升，面對難題時的解題策略更加多元、高效。
輔差工作同樣是重中之重。通過課堂觀察、作業(yè)批改與測試成績分析，精準鎖定了xx名基礎薄弱、學習吃力的學生。我為他們建立了詳細的學習檔案，記錄學習難點與易錯點。利用課余時間，每周進行三次一對一輔導，從最基礎的四則運算、基本圖形識別開始查漏補缺。例如，針對乘法口訣記憶模糊的學生，采用口訣卡片游戲、口訣接龍等趣味方式強化記憶；對于應用題理解困難的，將題目場景化、生活化，以校園活動、購物消費等實例幫助理解題意、分析解題思路。經(jīng)過一學期努力，輔差學生中有xx人期末考試成績提升了xx分以上，學習自信心明顯增強，逐漸擺脫對數(shù)學的恐懼，開始主動參與課堂互動。
教學方法創(chuàng)新貫穿始終。為吸引學生注意力、提升學習效果，我將數(shù)學知識融入趣味游戲與生活情境。如學習“公頃和平方千米”時，組織學生模擬城市規(guī)劃師，為虛擬小鎮(zhèn)規(guī)劃土地面積，在實踐操作中理解面積單位換算；運用多媒體教學軟件，將抽象的數(shù)學概念如“射線”“角的.度量”等以動畫形式呈現(xiàn)，使知識直觀易懂，課堂活躍度大幅提升，學生專注度和參與率平均提高了xx%。
家校合作形成強大助力。定期與家長溝通學生學習進展，每月召開一次家長會，分享學習策略與輔導方法；針對個別學生，隨時與家長電話、微信交流，共同督促作業(yè)完成、制定課外學習計劃。家長反饋，孩子在家學習數(shù)學的積極性顯著改善，主動完成數(shù)學作業(yè)的時間較以往提前了xx分鐘。
然而，工作中也存在不足。培優(yōu)內(nèi)容深度把握偶爾失衡，部分拓展知識超出學生理解范圍，造成短暫學習瓶頸；輔差時對個別學生心理疏導不夠深入，學習焦慮情緒緩解不及時。
展望下學期，我將精準把控培優(yōu)知識難度，分層設計拓展內(nèi)容；加強對輔差學生的心理關(guān)懷，融入心理激勵元素，持續(xù)為學生數(shù)學成長保駕護航。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 18
本學期的四年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作已落下帷幕，在助力學生數(shù)學學習成長的道路上，我付出諸多努力，也收獲滿滿經(jīng)驗。
培優(yōu)工作扎實推進，選拔出的`xx名潛力學生成為重點培養(yǎng)對象。課堂教學中，給予他們更多自主探索空間，在講解“平行四邊形和梯形”知識時，鼓勵他們自主推導圖形面積公式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與知識遷移能力；課后拓展訓練豐富多樣，引入數(shù)學科普讀物分享環(huán)節(jié)，每周安排一次，讓學生接觸前沿數(shù)學發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探索欲。同時，組織小組數(shù)學探究活動，如“數(shù)字密碼的奧秘”，通過合作解密，提升團隊協(xié)作與問題解決能力。學期末，這xx名學生在數(shù)學思維拓展測評中，平均分較期初提高了xx分，在班級數(shù)學難題攻克中充當主力軍，解題思路愈發(fā)清晰、開闊。
輔差工作細致入微，鎖定的xx名學困生是關(guān)注焦點。詳細分析學習短板后，制定個性化補習計劃。從基礎知識鞏固做起，利用錯題本，將作業(yè)、測試中的錯題分類整理，逐一講解、反復練習；針對計算易錯問題，每日安排 5 - 10 分鐘專項計算練習，強化計算能力。為增強學習興趣，采用激勵式教學，設立積分兌換小獎品機制，每掌握一個知識點、完成一次作業(yè)都能獲得積分，兌換學習用品。一學期的努力成效顯著，學困生課堂參與度從最初的xx%提升至xx%，期末考試及格率提高了xx%，學習態(tài)度由抵觸轉(zhuǎn)為積極主動。
教學模式優(yōu)化亮點紛呈。將數(shù)學知識與生活緊密相連，學習“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”時，模擬超市購物算賬場景，讓學生在實際情境中運用除法知識，理解運算意義；借助在線教育平臺豐富教學資源，推送趣味數(shù)學視頻供學生課后自主學習，拓展學習渠道，學生自主學習時長每周平均增加了xx分鐘。
家校共育緊密協(xié)作。建立家長微信群，實時反饋學生學習動態(tài)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況；定期舉辦線上家長課堂，邀請教育專家講解親子學習輔導技巧，家長輔導能力顯著提升，家庭學習氛圍日益濃厚，xx%家長反饋孩子在家主動學習數(shù)學次數(shù)增多。
但反思過往，仍有改進空間。培優(yōu)過程中，小組合作有時分工不均，個別學生主導性過強，影響全員參與；輔差對學生學習習慣養(yǎng)成督促不夠到位，部分學生仍存在粗心大意、作業(yè)拖沓問題。
下學期，我將優(yōu)化培優(yōu)小組協(xié)作規(guī)則，確保公平參與；強化輔差學生習慣培養(yǎng)，細化習慣養(yǎng)成指標，助力學生數(shù)學學習邁向新臺階。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 19
回首四年級上學期的數(shù)學培優(yōu)輔差工作，一路探索、一路成長，為學生的數(shù)學進步傾盡心力。
在培優(yōu)戰(zhàn)線，精挑細選的.xx名優(yōu)秀學生組成培優(yōu)陣營。課堂之上，我巧妙設計高階思維挑戰(zhàn)，在“統(tǒng)計與概率”教學中，提出復雜數(shù)據(jù)樣本的深度分析問題，引導他們運用多種統(tǒng)計方法探究規(guī)律，提升數(shù)據(jù)分析與歸納能力；課后拓展培優(yōu)緊鑼密鼓，與科技館合作開展課外數(shù)學實踐活動，每兩周一次，讓學生在科技展品體驗中感受數(shù)學應用魅力，激發(fā)創(chuàng)新靈感。同時，推薦線上數(shù)學思維挑戰(zhàn)平臺，學生自主參與競賽，相互切磋，本學期共斬獲線上競賽獎項xx個，數(shù)學綜合素養(yǎng)飛躍提升，思維活躍度明顯增強。
輔差工作不容小覷，鎖定的xx名學習困難學生是幫扶重點。為他們量身打造基礎強化方案，從數(shù)字讀寫、簡單運算等最基礎環(huán)節(jié)入手，逐一夯實；針對數(shù)學概念理解困難，采用實物演示、畫圖輔助等直觀教學法，如學習“角”的知識，用折紙、擺火柴棒方式展現(xiàn)角的形成與變化，加深理解。定期開展學習成果小測驗，根據(jù)反饋及時調(diào)整輔導策略，每兩周調(diào)整一次。經(jīng)過不懈努力，輔差學生作業(yè)準確率從期初的xx%提高到了期末的xx%，學習信心逐步樹立，課堂上敢于舉手發(fā)言，主動提問次數(shù)較期初增加了xx次。
教學手段革新成效顯著。運用數(shù)學游戲活躍課堂，“數(shù)字炸彈”游戲讓學生在緊張刺激中熟練掌握數(shù)字大小比較，課堂歡聲笑語不斷，學生學習興趣高漲；采用分層教學法，根據(jù)學生知識水平與學習能力分為三層，設計不同難度作業(yè)與學習任務，滿足多樣化需求，各層學生學習滿意度達到xx%。
家校溝通無縫對接。每周與家長進行電話溝通，了解學生在家學習狀態(tài)；每月家訪重點學困生，深入家庭環(huán)境了解學習困難根源，與家長共同制定解決方案。家長積極配合，在家監(jiān)督學習時間平均每周增加了xx小時，為學生學習提供堅實后盾。
審視本學期工作，問題也有所顯現(xiàn)。培優(yōu)資源整合不夠高效，線上線下拓展資料銜接時有脫節(jié)，影響學習連貫性；輔差與家長溝通時，反饋信息有時不夠精準，家長輔導方向出現(xiàn)偏差。
展望下學期，我將優(yōu)化培優(yōu)資源配置，打造一體化拓展學習路徑；提高家校溝通精準度，細化輔導建議，為學生數(shù)學提升持續(xù)發(fā)力。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 20
本學期擔任四年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作，在助力學生攀登數(shù)學高峰的征程中，積累經(jīng)驗、收獲成長。
培優(yōu)工作亮點頻出，選拔的xx名尖子生開啟深度學習之旅。課堂教學時，融入數(shù)學歷史文化故事，在講解“四則運算”時，講述古代數(shù)學家的運算智慧，激發(fā)民族自豪感與學習熱情；課后精心籌備“數(shù)學思維沙龍”，每周一次，學生們相聚探討數(shù)學前沿謎題，分享解題奇思，碰撞思維火花。同時，鼓勵學生參與數(shù)學社團活動，擔任社團骨干，組織數(shù)學知識競賽等活動，鍛煉領導與組織能力。學期末，這xx名學生在全校數(shù)學素養(yǎng)大賽中表現(xiàn)卓越，包攬前xx名，數(shù)學思維深度與廣度遠超同儕，解題靈活性顯著提高。
輔差工作扎實有力，聚焦的xx名學困生迎來學習轉(zhuǎn)機。全面剖析學習障礙后，開啟針對性補救。利用課余時間，每周四天進行一對一輔導，從錯題根源挖掘，如因乘法口訣不熟導致乘法計算失誤，就強化口訣背誦與運用練習；針對數(shù)學應用題理解障礙，編寫專屬生活情境應用題集，以學生熟悉的'校園、家庭場景為藍本，幫助理解題意、構(gòu)建解題模型。設立“學習進步之星”評選，每月表彰，激發(fā)學習動力。一學期努力下，學困生成績進步明顯，平均分提高了xx分，學習積極性大幅提升，逐漸跟上班級學習節(jié)奏。
教學方法推陳出新。引入項目式學習法，在學習“數(shù)學廣角——優(yōu)化”時，讓學生分組策劃校園活動流程，運用優(yōu)化思想安排時間、資源，在實踐中掌握知識；借助智能教學工具，如數(shù)學學習 APP，推送個性化學習任務，根據(jù)學生答題情況智能分析知識薄弱點，精準輔導，學生學習效率平均提升了xx%。
家校聯(lián)動形成合力。搭建家校共育平臺，家長可實時查看學生數(shù)學學習報告，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、測驗成績；定期組織家長經(jīng)驗分享會，互相交流輔導心得，家長輔導方法更加科學有效，家庭學習氛圍愈發(fā)濃厚，xx%家長反饋孩子在家學習數(shù)學的專注度更高了。
反思本學期工作，短板也不容忽視。培優(yōu)活動組織有時時間安排緊張，學生深入探討不夠充分；輔差在知識鞏固與拓展銜接上做得不夠精細，部分學困生學完新知識點后拓展不足。
展望下學期，我將優(yōu)化培優(yōu)活動時間規(guī)劃，預留充裕探討時間；精細輔差知識銜接，設計過渡學習任務，助力學生數(shù)學學習再上新臺階。
四年級培優(yōu)輔差工作計劃 21
隨著本學期結(jié)束，四年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作暫告一段落，回顧過往，為學生數(shù)學成長付出諸多努力，也收獲諸多欣慰。
在培優(yōu)領域，精心篩選出的xx名高潛學生踏上進階之路。課堂上，我設置開放性問題情境，在“三角形”知識教學中，讓學生自主探究不同類型三角形在建筑結(jié)構(gòu)中的最優(yōu)應用，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新思維；課后拓展培優(yōu)豐富多彩，訂閱專業(yè)數(shù)學雜志供學生閱讀，每月組織讀書分享會，交流數(shù)學見解與新奇發(fā)現(xiàn)，拓寬學術(shù)視野。同時，開展校際數(shù)學交流活動，與兄弟學校培優(yōu)學生切磋技藝，每學期兩次，在競爭與交流中提升實力。本學期，這xx名學生在區(qū)域數(shù)學競賽中成績斐然，xx人榮獲一等獎，獲獎率較以往提高了xx%，數(shù)學思維敏捷度與解題能力顯著提升。
輔差工作細致用心，圈定的.xx名學困生成為重點幫扶對象。深入分析學習困難成因后，制定“步步為營”的補習計劃。從最基礎的數(shù)學符號認識、簡單算式運算開始，每天利用課間 10 分鐘進行強化練習；針對數(shù)學思維欠缺，采用思維導圖輔助教學，幫助梳理知識脈絡，構(gòu)建知識體系。例如在學習“混合運算”時，引導學生繪制思維導圖，清晰展現(xiàn)運算順序與邏輯關(guān)系，提升思維能力。設立幫扶小組，讓成績較好的學生一對一結(jié)對幫扶，共同進步。經(jīng)過一學期幫扶，學困生期末考試成績平均分提高了xx分，學習自信心得到極大鼓舞，開始對數(shù)學學習表現(xiàn)出濃厚興趣。
教學策略創(chuàng)新可圈可點。把數(shù)學知識融入趣味競賽，如“計算達人挑戰(zhàn)賽”“數(shù)學故事演講賽”等，每三周舉辦一次，激發(fā)學生競爭意識與學習熱情；運用情境教學法，在學習“位置與方向”時，模擬野外探險場景，讓學生在情境中確定位置、辨別方向，使抽象知識具象化，學生課堂吸收率平均提高了xx%。
家校合作緊密無間。每日通過短信向家長反饋學生數(shù)學課堂及作業(yè)情況；每半月舉辦一次線上家長會，專題講解不同階段數(shù)學學習重點與輔導技巧，家長輔導能力明顯增強，配合度極高，家庭學習環(huán)境得到極大改善。
反思本學期工作，不足也較為明顯。培優(yōu)在個性化培養(yǎng)上還需深耕，部分學生特長挖掘不夠充分；輔差對學生情緒波動關(guān)注不夠及時，個別學困生因壓力出現(xiàn)厭學情緒未及時察覺。
展望下學期，我將細化培優(yōu)個性化方案，精準挖掘?qū)W生潛能；加強輔差學生心理關(guān)懷，及時疏導不良情緒，持續(xù)為學生數(shù)學學習保駕護航。
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