[精]設(shè)計(jì)方案
為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑
�。�、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。
�。�、揭示課題：18 學(xué)與問(wèn)
�。�、提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導(dǎo)
�。薄⒆詫W(xué)課文。
�。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)字音，讀順句子。
�。ǎ玻┗蚵�(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
�。�、檢查自學(xué)情況。
�。ǎ保┱J(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。
�。ǎ常┲该x課文，讀通順。
�。�、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問(wèn)”是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請(qǐng)叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫字指導(dǎo)
１、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱
２、學(xué)生在書上描紅。
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫詞語(yǔ)。
�。�、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(指名讀齊讀)
鑰匙 （輕聲） 日新月異 堅(jiān)持不懈
翱翔 瞬息萬(wàn)變 （翹舌音） 相輔相成
二、再讀課文，理清文章思路。
�。ㄒ唬�、快速瀏覽課文,思考:課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫了什么？再寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？
要點(diǎn)：先寫“問(wèn)”的`重要性；再寫向誰(shuí)問(wèn)；接著寫怎樣問(wèn)？最后教育學(xué)生要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
（二）、精讀課文，深入悟解
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，思考:然后看看這道填空題，把它完成。
填空：知識(shí)就是指有（），知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是（）。
�。ㄖ该x一讀練習(xí)的答案，教師相機(jī)理解后評(píng)點(diǎn)，（重點(diǎn)講比喻，明確問(wèn)的重要性）最后齊讀）把什么比作什么?
2、師：對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，第一自然段是非常重要的，因?yàn)樗俏恼碌目偲鸲�，直接表明了作者的觀點(diǎn)。作者在下面用了一些例子來(lái)證明第一自然段所說(shuō)的道理，那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。
讓我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（生自由回答）
（學(xué)生根據(jù)自己的了解情況介紹指名說(shuō)）
介紹資料：杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛科學(xué)，大學(xué)讀書時(shí)萌發(fā)了地球是運(yùn)動(dòng)的思想。20多歲去意大利留學(xué)，攻讀數(shù)學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫(yī)學(xué)，并獲得博士學(xué)位。他的大部分時(shí)間是潛心于天文學(xué)的觀察和研究，不論寒暑，每天，都用自己制造的天文儀器來(lái)觀測(cè)、計(jì)算、研究，30年如一日。根據(jù)豐富的觀測(cè)資料和細(xì)致的計(jì)算研究，寫出了劃時(shí)代的巨著〈天體運(yùn)行論〉。哥白尼的“日心說(shuō)”，第一次沖破了人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。
是啊，哥白尼能成為偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)侯的學(xué)習(xí)好習(xí)慣分不開的，讓我們繼續(xù)走進(jìn)哥白尼�？凑n文第二段。
3、師：請(qǐng)大家先默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文后你知道了什么？作批注，及時(shí)記下自己的所思所想。（他從小愛問(wèn)問(wèn)題；他什么都愛問(wèn)；他問(wèn)的問(wèn)題都跟自己的生活有關(guān)……）
（板書：好問(wèn)）
4、師：你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問(wèn)的？
�。ㄐr(shí)候就喜歡問(wèn)、經(jīng)常纏著、世界、問(wèn)這問(wèn)那、省略號(hào)）
�。ㄏ鄼C(jī)讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問(wèn)。指導(dǎo)朗讀。）
（指導(dǎo)理解：不懈探求、稀奇古怪）
�。�(lián)系哥白尼提出的問(wèn)題，理解后補(bǔ)充省略號(hào)中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀這一自然段,要求讀出哥白尼的好奇的語(yǔ)氣。）
不懈探求（理解“懈”聯(lián)系上下文來(lái)理解、
5、師：小小的哥白尼和咱們差不多大，老師相信在平時(shí)，你也一定提過(guò)問(wèn)題吧？能說(shuō)說(shuō)你提過(guò)哪些問(wèn)題嗎？（指名回答）
6、師：從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問(wèn)是成功的開始；只有學(xué)會(huì)問(wèn)，才能取得成功……）
7、師：我想大家對(duì)這些話肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齊讀）
8、師：結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，談?wù)劇皢?wèn)是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義。
這是一篇說(shuō)理性文章，議論文就是要通過(guò)大量的例子來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。這篇文章中作者的觀點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段
1、教師導(dǎo)入：哥白尼生活的世界，距離我們已經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了，我們現(xiàn)在面對(duì)的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來(lái)看看第三自然段。
2、我們面對(duì)的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對(duì)的世界的特點(diǎn)？（日新月異、瞬息萬(wàn)變……）
�。�1）具體舉例子說(shuō)明對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的感受。
（2）是啊，對(duì)這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問(wèn)題，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
3、自由讀3自然段。問(wèn)：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應(yīng)該多提問(wèn)題）
4、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來(lái)解釋它的意思的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。）（指名回答，然后齊讀一遍）
5、誰(shuí)能結(jié)合剛才我們讀的這句話，想到什么名言？說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？
投影出示：敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。三人行，必有我?guī)煛?/p>
7、小結(jié)：看來(lái)，遇到了問(wèn)題，我們應(yīng)該多向人請(qǐng)教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì)愉快地學(xué)到許許多多的知識(shí)。（板書：勤學(xué)）
3、自學(xué)第4段
過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了哥白尼的故事，下面請(qǐng)看沈括的故事。
1、（直接出示沈括的簡(jiǎn)介，詳見附錄二）師讀簡(jiǎn)介。讀了介紹后你有什么感受？ （沈括很有成就、了不起）
師：沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，看看他小時(shí)候是什么樣的？
2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，試著完成屏目上的題目。（出示閱讀訓(xùn)練題，詳見附錄三）
題目：
�。�1）、沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問(wèn)？（理解詩(shī)句）
�。�2）、后來(lái)沈括是怎樣解開這個(gè)疑問(wèn)的？
�。�3）、從這個(gè)事例中，你受到什么啟發(fā)？
3、（勤學(xué)好問(wèn)；留心觀察；愛動(dòng)腦筋……）是呀，課文中列舉了沈括的事例都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是——（讀第一句話）
六、總結(jié)
1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學(xué)、好問(wèn)）
2、那學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系呢？學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。
�。ò鍟簩W(xué)與問(wèn)結(jié)合）
3、怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人呢？”（板書：養(yǎng)成習(xí)慣）
4、你知道以后你怎么做了嗎？
5、同學(xué)們，剛才你們大膽地暢談了學(xué)習(xí)〈學(xué)與問(wèn)〉這一課后，自己學(xué)習(xí)的收獲，情真意切�，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看課文，不難發(fā)現(xiàn)，課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中，作者為什么還要在文中插入兩個(gè)小故事呢？好好想想，與周圍的同學(xué)交流自己的看法。 （是有力的證據(jù)，證明的作者的觀點(diǎn)。）
是��！這兩個(gè)故事對(duì)于這篇文章很重要，這就是說(shuō)理性文章所具有的寫作特色，大家今后講故事或教育幫助別人時(shí)可要多想想這篇課文的寫法。
七、拓展：
1、講故事，學(xué)生討論，怎樣幫助老二。
�。ǹ捎盟鸭拿浴⒂梦闹械恼Z(yǔ)言、用名人的事例）
2、為感謝大家的幫助，老師搜集了幾句名言共享。
八、課外：結(jié)合四年級(jí)學(xué)的《說(shuō)勤奮》和五年級(jí)學(xué)的《談禮貌》，尋找說(shuō)理性文章的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
市場(chǎng)分析時(shí)下,以兒童為主要消費(fèi)群體的食品越來(lái)越多,兒童正餐外的食品費(fèi)用已成為家庭的重要開支項(xiàng)目之一,而且兒童食品在孩子們膳食中所占的比例也越來(lái)越大。
一、市場(chǎng)分析
時(shí)下，以兒童為主要消費(fèi)群體的食品越來(lái)越多，兒童正餐外的食品費(fèi)用已成為家庭的重要開支項(xiàng)目之一，而且兒童食品在孩子們膳食中所占的比例也越來(lái)越大。
據(jù)了解，目前兒童食品分散在乳制品、糖制品、焙烤制品、小食品、飲料、罐頭、膨化食品等眾多領(lǐng)域中。隨著兒童食品品種越來(lái)越豐富，作為家長(zhǎng)在為兒童選購(gòu)時(shí)也越來(lái)越感到困惑：由于兒童食品與成人食品并沒(méi)有嚴(yán)格的界定，很多家長(zhǎng)在為孩子選擇食品的時(shí)候往往無(wú)所適從。
而很多包裝袋表面花花綠綠、繪有卡通圖案的食品深受家長(zhǎng)和孩子的喜歡，實(shí)際上，這些食品也并不一定適合兒童食用�，F(xiàn)在一些所謂的兒童食品添加劑超標(biāo)現(xiàn)象嚴(yán)重，如過(guò)量添加人工色素、香精和防腐劑等，這些添加劑容易對(duì)兒童肝臟、腎臟、血液系統(tǒng)形成危害。還有很多膨化食品，兒童長(zhǎng)期食用會(huì)造成油脂、熱量吸入高，精纖維吸入不足，同時(shí)會(huì)影響兒童正常飲食，導(dǎo)致多種營(yíng)養(yǎng)得不到保障和供給，易出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。
另一方面，我國(guó)兒童和青少年提前進(jìn)入消費(fèi)時(shí)期，手中有可觀的零花錢，懂得如何支配。全國(guó)大城市青少年零花錢平均在76.5元/月，而零花錢的流向主要是零食和文化類用品。
因此，開一家專門經(jīng)營(yíng)兒童食品的小型超市或店面，來(lái)引導(dǎo)和幫助兒童零食消費(fèi)者正確選購(gòu)休閑食品，是一件利好雙贏、具有廣闊發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)途徑。
二、經(jīng)營(yíng)模式
目前，在我國(guó)專門經(jīng)營(yíng)兒童食品的`超市或?qū)Ｙu店還不多見，很多兒童食品都混在成人食品中進(jìn)行銷售，并且很多標(biāo)識(shí)并不明顯，家長(zhǎng)與兒童都搞不清楚哪些適合大人，哪些適合小孩吃，往往只按自己的口味、喜好來(lái)進(jìn)行選擇。據(jù)了解，目前專門經(jīng)營(yíng)兒童食品的店鋪還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。除了麥當(dāng)勞、肯德基、比薩餅屋等一些主要針對(duì)兒童市場(chǎng)的洋快餐連鎖店外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一家專門經(jīng)營(yíng)兒童食品的加盟公司存在。所以現(xiàn)在也沒(méi)有現(xiàn)成的成功經(jīng)營(yíng)模式可供參考。
三、經(jīng)營(yíng)技巧
1、選址：只一個(gè)原則，盡量在兒童集中比較多的地方，例如：
繁華商業(yè)區(qū)、學(xué)校門口、公園附近等等。
2、進(jìn)貨：①進(jìn)貨一定要在正規(guī)渠道，首先要保證食品的質(zhì)量，其次要保證食品的安全，有些兒童食品袋內(nèi)夾帶
一、市場(chǎng)分析時(shí)下,以兒童為主要消費(fèi)群體的食品越來(lái)越多,兒童正餐外的食品費(fèi)用已成為家庭的重要開支項(xiàng)目之一,而且兒童食品在孩子們膳食中所占的比例也越來(lái)越大。
有玩具，就要仔細(xì)檢查一下這些玩具兒童玩起來(lái)會(huì)不會(huì)傷人。②種類要齊全，根據(jù)調(diào)研，產(chǎn)品種類、數(shù)量多的店鋪銷售業(yè)績(jī)普遍好出很多，原因是兒童都有一種心理，擺得越琳瑯滿目就越有好感，至于要買什么倒還在其次。
3、貨品擺放：
①首先要按年齡階段分類擺放，如0~3歲兒童類；4~6歲兒童類；9~12歲兒童類等；在某個(gè)類別里，又可按作用或者功能進(jìn)行分類，如有保健類的、休閑類的；或者餅干類、糖果類、飲料類；年齡小一些，擺的位置低一些，年齡大一點(diǎn)的，擺的位置高一點(diǎn)，讓他們伸手就能拿得到；
②兒童食品的布置要有引導(dǎo)作用，必要的可以加一些溫馨小提示，例如兒童食用果凍注意事項(xiàng)、不能用方便面代替正餐、告訴他們哪些零食可以多吃一點(diǎn)，哪些零食只宜少吃等，這樣表面看會(huì)損失一些生意，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，會(huì)使顧客對(duì)店鋪產(chǎn)生信任感，形成固定客戶；
�、劢�(jīng)濟(jì)類的小包裝與禮品類的大包裝分開來(lái)放，兒童、學(xué)生自己消費(fèi)一般都是幾顆糖、幾塊巧克力或幾塊餅干的小包裝；家長(zhǎng)饋贈(zèng)親友則是精美大氣，稍豪華一些大包裝。分得越細(xì)，家長(zhǎng)越方便選擇。
4、銷售宣傳：因?yàn)槟壳皩ｉT經(jīng)營(yíng)兒童食品的還不多見，只要你做到了前面幾個(gè)步驟，消費(fèi)者自然會(huì)“一傳十，十傳百”地給你宣傳開來(lái)，但是做一些適當(dāng)?shù)男麄鞴ぷ饕彩潜匾�。你可以在墻面上貼一張表，上面用表格注明：例如生姜有助于激發(fā)創(chuàng)造力；黃豆有助于提高記憶力；核桃有助于提高思維的靈敏性；花生有助于提高分析能力；洋蔥有助于集中精力；小米粥能促進(jìn)睡眠等，這樣能進(jìn)一步促進(jìn)顧客對(duì)店鋪的好感。
開間糖果店利潤(rùn)也不錯(cuò)
如果說(shuō)吃零食是一種習(xí)慣，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，吃零食就是一種生活方式，用糖果店張老板的話說(shuō)，就是只有不吃零食的成年人，沒(méi)有不愛吃零食的小孩。對(duì)糖果生意十分看好的張老板，兩年里開了三間糖果店。
近年來(lái)，風(fēng)行東南亞地區(qū)的各種零食開始涌入廣州，改變了廣州零食業(yè)的格局，以前廣州零食業(yè)品種并不豐富，現(xiàn)在來(lái)自泰國(guó)、馬來(lái)西亞、菲律賓等地口味新奇的零食極大地豐富了廣州零食業(yè)的品種，豬松卷、肚臍餅、還有什么大樹菠蘿干、石榴干、榴蓮干等零食在廣州大受小孩的歡迎。
張老板說(shuō)，市場(chǎng)消費(fèi)力是投資一門生意必需考慮的事情，如果市場(chǎng)消費(fèi)力太低的話，投資人盡管用心去做，成功的幾率也比投資其他生意要低。從近兩年來(lái)的經(jīng)營(yíng)情況來(lái)看，大城市的小孩幾乎人人手上都有零花錢，而且也舍得花錢，買一次零食花費(fèi)十多元或者二三十元，是十分普遍的事；而女性愛吃零食幾乎可以說(shuō)是天性之一了。零食是快速消費(fèi)品，有這兩大消費(fèi)主力，市場(chǎng)前景不會(huì)暗淡。
編者感言：
1、店鋪落腳點(diǎn)是關(guān)鍵
選擇店鋪的店址，是考驗(yàn)一個(gè)成功的店鋪經(jīng)營(yíng)者生意眼光高低的關(guān)鍵，店鋪選擇錯(cuò)誤就會(huì)滿盤皆輸。糖果店面
一、市場(chǎng)分析時(shí)下,以兒童為主要消費(fèi)群體的食品越來(lái)越多,兒童正餐外的食品費(fèi)用已成為家庭的重要開支項(xiàng)目之一,而且兒童食品在孩子們膳食中所占的比例也越來(lái)越大。
對(duì)的消費(fèi)者主要是小孩，所以店鋪可以選在學(xué)校附近或者是人流量大的街市上；但如果選人流量大的街道，鋪?zhàn)鈺?huì)比較貴，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)變大。穩(wěn)健的經(jīng)營(yíng)者，選擇店鋪?zhàn)詈娩佔(zhàn)獠灰F。
2、口味決定市場(chǎng)
經(jīng)營(yíng)糖果店，口味的選擇非常重要。小孩對(duì)于零食的口味變化無(wú)常，有時(shí)喜甜有時(shí)喜淡，加上小孩的口味還會(huì)跟風(fēng)，只要學(xué)校里有幾個(gè)小孩買一種零食，其他小孩不管好不好吃，也會(huì)跟著買。由于口味的變化無(wú)常，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也就隨之加大，如果進(jìn)了一堆口味過(guò)時(shí)的零食就會(huì)造成積壓。經(jīng)營(yíng)者對(duì)口味的判斷是決定店鋪盈利與否之道。
3、投資與回報(bào)
零食店的投資不大，通常有五萬(wàn)元就可以了，裝修兩萬(wàn)元，進(jìn)貨三萬(wàn)元。張老板的說(shuō)法是，零食的利潤(rùn)率與食品業(yè)的利潤(rùn)基本上差。張老板說(shuō)他自己的利潤(rùn)有30%左右。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2．在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
3．能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，長(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
2．啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
（二）能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
�。ㄈ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫生字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲懗稣n題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，大致了解課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。
2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
�。ㄟ@課講了張衡數(shù)星星的事。）
3．老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡（公元78年～139年），是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)�，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)本課生字詞。
1．自學(xué)生字，了解音形義。
2．檢查自學(xué)效果。
�。�1）字音：
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
（2）字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是：
�。�3）詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┰诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
�。ǘ┝私鈴埡鈴男酆锰煳�，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為著名的天文學(xué)家。
（三）能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
�。ǘ﹩l(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。）
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來(lái)成了著名的天文學(xué)家。）
3．齊讀第6自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
�。�4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
�。�2）指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習(xí)2、3自然段。
（1）指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么？
�。ā吧岛⒆印闭f(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的`，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
�。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。）
3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4．出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說(shuō)明了什么？
8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
（四）總結(jié)全文。
1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
2．總結(jié)：
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．寫字詞各三遍。
2．抄寫課后作業(yè)
�。�3）的句子。
3．讀課文兩遍。
【板書設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）鞏固并聽寫本課生字詞。
�。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)（2）。
（三）有語(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┓纸巧姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
�。ò葱〗M讀，全班讀）
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
�。ǘ╈柟套衷~的訓(xùn)練。
1．看拼音寫詞語(yǔ)。
（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。
2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘（）________
祖（）________
棵（）________
炬（）________
3．用多音字組詞語(yǔ)。
4．選字填空。
棵顆組祖斗抖
一（）星星
�。ǎ�
發(fā)（）
一（）樹苗
（）國(guó)
一（）米
一（）小草
�。ǎ┖�
北（）星
一（）珠子
（）傳
煙（）
一（）紅豆
�。ǎ┫�
�。ǎ﹦�(dòng)
�。ㄌ羁罩�，老師先帶領(lǐng)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）
�。ㄈ┻M(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1．照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
�。�1）張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
�。�2）天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2．按課文原句填空。
�。�1）滿天的星星像（）撒在（）里。
�。�2）那七顆星，連起來(lái)像（）叫（）。
�。�3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。
�。ㄋ模┞爩懽衷~。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1．訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2．把課上沒(méi)做完的練習(xí)題做完。
設(shè)計(jì)方案 篇4
課題：14.2．2 一次函數(shù)
課時(shí)：57
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)知識(shí)點(diǎn)
�。保莆找淮魏瘮�(shù)解析式的特點(diǎn)及意義．毛
�。玻酪淮魏瘮�(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系．
�。常斫庖淮魏瘮�(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律．
�。矗畷�(huì)用簡(jiǎn)單方法畫一次函數(shù)圖象．
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練要求
�。保ㄟ^(guò)類比的方法學(xué)習(xí)一次函數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)研究方法多樣性．
�。玻M(jìn)一步提高分析概括、總結(jié)歸納能力．
�。常脭�(shù)形結(jié)合思想，進(jìn)一步分析一次函數(shù)與正比例函數(shù)的聯(lián)系，從而提高比較鑒別能力．
教學(xué)重點(diǎn)
１．一次函數(shù)解析式特點(diǎn)．
�。玻淮魏瘮�(shù)圖象特征與解析式聯(lián)系規(guī)律．
３．一次函數(shù)圖象的畫法．
教學(xué)難點(diǎn)
�。保淮魏瘮�(shù)與正比例函數(shù)關(guān)系．
�。玻淮魏瘮�(shù)圖象特征與解析式的聯(lián)系規(guī)律．
教學(xué)方法
合作─探究，總結(jié)─歸納．
教具準(zhǔn)備
多媒體演示．
教學(xué)過(guò)程
�、。岢鰡�(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境
問(wèn)題：某登山隊(duì)大本營(yíng)所在地的氣溫為15℃，海拔每升高1km氣溫下降6℃．登山隊(duì)員由大本營(yíng)向上登高xkm時(shí)，他們所處位置的氣溫是y℃．試用解析式表示y與x的關(guān)系．
分析：從大本營(yíng)向上當(dāng)海拔每升高1km時(shí)，氣溫從15℃就減少6℃，那么海拔增加xkm時(shí)，氣溫從15℃減少6x℃．因此y與x的函數(shù)關(guān)系式為：
y=15-6x （x≥0）
當(dāng)然，這個(gè)函數(shù)也可表示為：
y=-6x+15 （x≥0）
當(dāng)?shù)巧疥?duì)員由大本營(yíng)向上登高0．5km時(shí)，他們所在位置氣溫就是x=0．5時(shí)函數(shù)y=-6x+15的值，即y=-6×0．5+15=12（℃）．
這個(gè)函數(shù)與我們上節(jié)所學(xué)的正比例函數(shù)有何不同？它的圖象又具備什么特征？我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)這些問(wèn)題．
�、ⅲ畬�(dǎo)入新課
我們先來(lái)研究下列變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可用怎樣的函數(shù)表示？它們又有什么共同特點(diǎn)？
�。保腥税l(fā)現(xiàn)，在20～25℃時(shí)蟋蟀每分鐘鳴叫次數(shù)c與溫度t（℃）有關(guān)，即c的值約是t的7倍與35的`差．
�。玻环N計(jì)算成年人標(biāo)準(zhǔn)體重g（kg）的方法是，以厘米為單位量出身高值h減常數(shù)105，所得差是g的值．
�。常吵鞘械氖袃�(nèi)電話的月收費(fèi)額y（元）包括：月租費(fèi)22元，撥打電話x分的計(jì)時(shí)費(fèi)（按0．01元／分收�。�
�。矗岩粋�(gè)長(zhǎng)10cm，寬5cm的矩形的長(zhǎng)減少xcm，寬不變，矩形面積y（cm2）隨x的值而變化．
這些問(wèn)題的函數(shù)解析式分別為：
１．c=7t-35．
�。玻甮=h-105．
３．y=0．01x+22． ４．y=-5x+50．
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、主游路、次游路、游步道
主游路是道路系統(tǒng)的主干，主要起景點(diǎn)聯(lián)系、功能分區(qū)界限的功能，一般寬3-4米，依景區(qū)規(guī)模和游人流量而定；次游路是從主游路分出后直接聯(lián)系各區(qū)和景點(diǎn)的道路，主要起到分散人流的作用，通常寬2-3米；
游步道是真正引導(dǎo)游人深入景點(diǎn)、引人入勝的道路，在山巒、峽谷、水崖、小島、叢林、水邊、花間和草地上均有鋪設(shè)，是完全融入大自然景觀的道路，采用的寬度為1-2.5米，也有小于1米的。游步道不僅是景觀的組織與聯(lián)系紐帶，同時(shí)由于其蜿蜒曲折或跌宕起伏帶來(lái)的景觀變化，從而帶給游人不同的視覺(jué)體驗(yàn)與游憩享受。
二、游步道的功能
合理、充滿情趣、有觀賞性的景點(diǎn)是游步道鋪設(shè)的前提，也是游步道的延伸和節(jié)點(diǎn)，因此，游步道鋪設(shè)的必要性取決于景觀質(zhì)量，引人入勝的景觀點(diǎn)搭配上與之協(xié)調(diào)的游步道，對(duì)景觀也是一種補(bǔ)充和提升。
由于游步道是融入自然的道路，因此游步道在功能上除了具有與主次游路相同的引導(dǎo)和疏散的功能之外，作為慢速交通線，還有其更重要的功能，具體體現(xiàn)如下：
一是使景觀具有景點(diǎn)串聯(lián)的有序性。游步道規(guī)定了游人的行進(jìn)路線，從而向游人傳達(dá)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖，讓游人按規(guī)劃好的順序依次進(jìn)入各景點(diǎn)；
二是審美功能，游步道將景區(qū)最美的景點(diǎn)景觀聯(lián)系起來(lái)展現(xiàn)給游人，通過(guò)不同的形式、形狀、鋪裝和材質(zhì)也形成景觀融入環(huán)境；
三是對(duì)游人安全和景區(qū)資源具有雙重保護(hù)功能。約束游人游覽的隨意性，在讓游人遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的同時(shí)減少隨意踐踏帶來(lái)的破壞，保護(hù)旅游環(huán)境；四是文化提升功能�！扒鷱酵ㄓ摹笔侵袊�(guó)傳統(tǒng)景園的追求，具有一定的文化內(nèi)涵，游步道用來(lái)引導(dǎo)人的活動(dòng)足跡，有助于提升景區(qū)的文化品位。
三、游步道設(shè)計(jì)的原則
1、滿足基本功能的原則
游步道的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)滿足其基本功能，即交通功能，通常次游路應(yīng)與主游路連接形成環(huán)路，游步道與次游路連接形成環(huán)路，游步道也可以與主游路連接，游步道之間也可以形成環(huán)路。根據(jù)景點(diǎn)的設(shè)置，最終達(dá)到的效果是讓游人不走回頭路、錯(cuò)路或者毫無(wú)景觀可看的路。
2、審美原則
游步道是景區(qū)連接景點(diǎn)的最后一部分，是融入自然的道路，因而其審美性在整個(gè)園路設(shè)計(jì)中顯得尤為重要。
第一是要符合景區(qū)的整體風(fēng)格。以滿足構(gòu)圖的需要。規(guī)則式的園林景區(qū)，游步道也應(yīng)為直線或有跡可循的道路；自然式的園林景區(qū)，則應(yīng)采用無(wú)軌跡可循、曲徑通幽的`自由曲線和寬窄不定的變形路。
第二是要在線型上尋求變化。不同的線型具有不同的審美作用，直線代表力量，曲線象征柔美，交叉線使人產(chǎn)生激蕩，波狀放射線使人感到奔放等。所以游步道應(yīng)根據(jù)不同的區(qū)域、地形、地貌、使用功能和資源條件選用不同的形狀。
第三是要空間上尋求變化。以滿足人們視覺(jué)上的動(dòng)感需求。利用地形的高低起伏，或有意識(shí)在高程上使路面錯(cuò)落有致，以及有意識(shí)地運(yùn)用古典園林藝術(shù)力的障景、漏景等手法獲得移步換景的效果。
第四是鋪裝的色彩和圖案的設(shè)計(jì)。顏色應(yīng)總體上選擇鄰近色，盡量不選用大范圍的對(duì)比色，而圖案的選擇應(yīng)從美觀和游客的因素上考慮，一般的道路應(yīng)選擇色彩構(gòu)成簡(jiǎn)單，線條明快的圖案，而兒童活動(dòng)區(qū)則可選用比較活潑的圖案和色彩以增強(qiáng)趣味性和分區(qū)的標(biāo)志性。在中國(guó)古典園林中，園路鋪裝的圖案多具有一定的意義和文化內(nèi)涵，如蝠紋路、錢紋路和鶴紋路分別象征著人們對(duì)幸福、財(cái)富和健康長(zhǎng)壽的向往。
第五是選材。路面不同的材料也會(huì)產(chǎn)生不同的審美效果。如鑲嵌的石子似一朵朵跳動(dòng)的浪花、起伏的音樂(lè)，給人一種自由浪漫的感覺(jué)；嵌草路面給人清新活潑的感覺(jué)；木板鋪路會(huì)給人輕松的感覺(jué)；石材路面會(huì)讓人感到堅(jiān)實(shí)牢固。
3、因地制宜、適地適路原則
游步道的選擇應(yīng)適應(yīng)自然的地形水文條件、不破壞重要的自然景觀并能夠讓人欣賞體驗(yàn)優(yōu)美的自然環(huán)境。尊重自然資源的特點(diǎn)，在豐茂的草場(chǎng)上可能采用汀步路，在崖壁上修步道盡量保持崖壁的原貌，采用懸空的搭建方式，水面上修路決不應(yīng)該把水系景觀分隔得生硬、簡(jiǎn)單。
4、安全舒適原則
安全是游步道設(shè)計(jì)的重要前提，必須引起設(shè)計(jì)者的足夠重視。線路設(shè)計(jì)應(yīng)該盡量避開危險(xiǎn)區(qū)域以盡量避免可能發(fā)生的安全事故。當(dāng)安全與景點(diǎn)審美發(fā)生沖突的時(shí)候，應(yīng)盡量服從于安全，從工程技術(shù)、工程質(zhì)量和加強(qiáng)管理等多方面努力以滿足安全的要求，如在較危險(xiǎn)但風(fēng)景優(yōu)美的觀景點(diǎn)設(shè)置觀景平臺(tái)、加固臺(tái)階、安裝護(hù)欄、設(shè)置警示牌、警界線、加強(qiáng)游人安全教育等。
鋪裝材料的選擇也應(yīng)注意其安全性，要盡量避免選用表面過(guò)于光滑的材料，在兒童游戲區(qū)應(yīng)避免選用有棱角的材料，碎石接縫的處理不應(yīng)把縫隙處理過(guò)大以免對(duì)老人和兒童造成危險(xiǎn)，老年人聚集的地方不選用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩等等。
線路設(shè)計(jì)的舒適性。如線路設(shè)計(jì)中是否合理安排休息的地方，在沿途設(shè)置座椅、休憩平臺(tái)；在具有夜游功能的景區(qū)路面照明是否合理美觀，是否有刺眼的眩光，維修是否到位及時(shí)；卵石鋪路會(huì)起到足底按摩的作用，但是不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)引起足底的不適；衛(wèi)生間的安排位置是否適宜，無(wú)障礙設(shè)施是否齊全等等，都是衡量線路設(shè)計(jì)是否舒適的標(biāo)準(zhǔn)。
四、游步道設(shè)計(jì)的方向
1、融入自然
游步道布局以生態(tài)保護(hù)為原則，在可達(dá)性與觀賞性的基礎(chǔ)上，有機(jī)組織與串連景觀資源。在設(shè)計(jì)中充分保護(hù)現(xiàn)有植被，游步道采用地面與架空等手法，與現(xiàn)有植被有機(jī)結(jié)合。自然巖石上的游步道鑿石而行，融入原有的地貌中。
2、豐富游憩體驗(yàn)
將游步道布局設(shè)計(jì)與為游客提供不同的游憩體驗(yàn)結(jié)合，在游覽路線的設(shè)計(jì)中突出路徑與場(chǎng)所的不同感受。如在路徑上串連了高臺(tái)景觀空間、中臺(tái)景觀空間、門式景觀空間、峽谷景觀空間、巖洞景觀空間及林間植被景觀空間等多種場(chǎng)所與空間形式，分別為游人提供環(huán)視、平視、俯視與仰視等多種景觀視覺(jué)方式。使得人在景中，可觸摸體會(huì)，人在景外，可觀賞、留影。
游步道地塊面積雖小，但作為整個(gè)景觀游憩系統(tǒng)的最后一級(jí)道路形式，起著把游人引導(dǎo)至景點(diǎn)的重要功能，以滿足游人的游覽欲求，線路設(shè)計(jì)得太長(zhǎng)會(huì)使人疲倦而放棄繼續(xù)探尋，太短又會(huì)讓人覺(jué)得意猶未盡，暢通無(wú)阻太容易到達(dá)又會(huì)讓人覺(jué)得缺少刺激，太艱險(xiǎn)又讓人望而卻步，因此游步道的設(shè)計(jì)成為了景區(qū)道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)成敗與景區(qū)整體功能優(yōu)劣的重要部分。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
難點(diǎn)
結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事書一本
活動(dòng)過(guò)程
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述第1頁(yè)后，提問(wèn)：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)？（沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶，小美人魚的.第一次經(jīng)歷美好嗎？快樂(lè)嗎？）
�。�2）教師講述故事第2—7頁(yè)后，提問(wèn)：為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上？（生活中，你們不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了，當(dāng)小朋友受傷了，你要主動(dòng)幫助他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）
（3）教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問(wèn)：如果你是小美人魚你會(huì)怎么樣？（小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自己的爸爸媽媽，愛老師，愛每一個(gè)小朋友。）
�。�4）教師講述故事11—15頁(yè)后，提問(wèn)：如果告訴他是自己救了他，又會(huì)怎樣呢？（小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人，要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人，只有善良的人才能找到好朋友，才能得到快樂(lè)。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、 通過(guò)看錄像、開展談話、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景。
3、 樂(lè)意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn)，消除看病的.恐懼感。
4、 認(rèn)識(shí)文字：醫(yī)生
活動(dòng)準(zhǔn)備：醫(yī)生看病的情景錄像 做醫(yī)院游戲的材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看錄像
師：這是誰(shuí)？你在哪里見過(guò)他們？他們?cè)诟墒裁�？（出示文字：醫(yī)生）
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院？
師：人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院？
小朋友去醫(yī)院要做什么/
小朋友為什么要去打針、吃藥？
你們害怕打針、吃藥嗎/
師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會(huì)給你開藥或讓你打針。這樣你的身體才會(huì)健康。
三、角色游戲
師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。
師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來(lái)為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來(lái)和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問(wèn)哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥。
有意識(shí)地表?yè)P(yáng)哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。
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