實施方案（實用4篇）
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的實施方案4篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
一、總則
第二條實施本方案的指導思想為了更好地適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，適應醫(yī)療保障制度改革的需要，逐步建立起有責任、有約束、有激勵、有競爭的衛(wèi)生院管理運行機制。為推進衛(wèi)生改革和促進衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供強有力的組織保證和人力支持。
第三條改革的目標是通過聘用合同制轉(zhuǎn)換用人機制，建立起符合衛(wèi)生工作特點和單位自主用人，人員自主擇業(yè)，崗位設(shè)置科學，人才結(jié)構(gòu)合理的新型人事管理機制，促進人員合理流動和人力資源有效開發(fā)，充分調(diào)動全院職工的工作積極性，提高工作效率和服務質(zhì)量。
第四條實施聘用合同制在操作程序上，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。
第五條聘用合同由衛(wèi)生院法人代表或法人代表書面委托代理人與被聘用職工簽訂。聘用合同書是衛(wèi)生院與受聘人本著自愿、平等、雙向的原則，確定聘用關(guān)系，明確雙方權(quán)利義務的協(xié)議，聘用合同一經(jīng)簽訂即具有法律約束力。
第六條本細則適用于本院實施全員聘用合同制之前的原固定制職工、原合同制職工，以及細則實施以后所有新進人員。
第七條衛(wèi)生院為所有簽訂聘用合同的.職工統(tǒng)一建立《聘用手冊》，《聘用手冊》是聘用合同制職工重新就業(yè)或領(lǐng)取失業(yè)保險金的重要憑證，由院人事處負責保管。合同終止或解除時，《聘用手冊》將隨人事檔案轉(zhuǎn)交有關(guān)人才服務中心。
二、崗位設(shè)置、崗位職責與聘用
第八條結(jié)合本院任務和職能方向，結(jié)合我院崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級限額，按照“科學合理、精簡效能”的原則，設(shè)置管理、專業(yè)技術(shù)服務崗位。
第九條崗位職數(shù)、崗位職責和任職條件詳見“平莊衛(wèi)生院崗位設(shè)置方案”、“平莊衛(wèi)生院崗位說明書”。
第十條院長聘任，實行任期目標責任制，根據(jù)《黔東南州事業(yè)單位崗位設(shè)置管理方案》（州人發(fā)[20xx]3號）的文件規(guī)定和《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例》的規(guī)定和《平莊衛(wèi)生院管理崗位設(shè)置實施方案》的規(guī)定明確衛(wèi)生院院長的工作職責和任職條件要求。實行雙向選擇競聘上崗，體現(xiàn)了單位與職工平等自愿的原則。根據(jù)平莊衛(wèi)生院設(shè)崗定員的方案，制訂了崗位受聘人員的任職條件、工作職責和工作任務，職工自身的工作特長選擇競聘上崗。職工有辭聘的權(quán)利，如果職工不愿參加本單位競聘上崗，單位領(lǐng)導不得阻繞流動的自由。但是，已經(jīng)與單位簽訂了聘用合同書，在合同期內(nèi)，無正當理由，受聘職工不得隨意辭聘。
三、聘用要求與條件
第十一條實行全員聘用制，打破原有職工的身份限制。對政治素質(zhì)好、業(yè)績突出的人員，可以破格聘用或低職高聘；對政治素質(zhì)較差，組織紀律渙散，又不能勝任原崗位的人員，可以緩聘、高職低聘或不聘。
1、聘任
1）對符合下列崗位基本條件的可直接聘任
�、倬哂辛己玫恼嗡刭|(zhì)和職業(yè)道德，熱愛應聘崗位的工作；
�、诰哂型瓿蓱笉徫还ぷ魉仨毜膶I(yè)技能、文化知識和實際能力；
�、鄢钟袘笉徫灰蟮膶W歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書、注冊證書或者相應的技術(shù)等級證書、崗位培訓合格證書；
�、苌眢w健康能堅持正常工作。
2）屬衛(wèi)生院人才引進對象可直接聘任
3）聘期一般為三年
2、試聘
1）長病假要求復工的；
2）違紀下崗重新安排工作的；
3）社會招聘錄用的；
4）試聘期限一般為1至3個月。
3、低聘
1）因崗位技術(shù)職務職數(shù)限制而愿意低聘的；
2）不能完成或勝任原崗位職責而接受低聘的；
3）違反衛(wèi)生院規(guī)章制度給衛(wèi)生院造成一定損失而降職使用。
4、短聘
1）不能完成本崗位職責，經(jīng)教育愿意改正的；
2）違反衛(wèi)生院規(guī)章制度給衛(wèi)生院造成一定損失需要考察的；
3）短聘期限一般為半年至一年。
5、拒聘
1）除單位和職工另有約定之外，職工有權(quán)拒聘，凡拒聘者，根據(jù)有關(guān)規(guī)定解除工作關(guān)系。
2）大中專以上畢業(yè)生，在規(guī)定的服務期限內(nèi)如拒聘，按規(guī)定支付違約金及培養(yǎng)費后解除工作關(guān)系。
6、待聘
1）因編制和崗位職數(shù)超編而未聘上崗的；
2）因未達到崗位聘任條件而未聘上崗的；
3）其他因素未聘上崗的。
第十二條受聘人員應具備以下基本條件：
1、遵守黨和國家的政策、法律和法規(guī)和本所規(guī)章制度；
2、具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德；
3、具有與履行崗位職責相適應的專業(yè)技術(shù)或管理能力；
4、身體健康，能堅持正常工作；
5、聘用崗位職責要求的其他條件。
四、組織聘用與程序
第十三條 成立所聘用領(lǐng)導小組，組織人事負責日常工作。
第十四條 全員聘用制工作由所聘用工作領(lǐng)導小組負責組織，實施合同管理。
第十五條全員聘用按照自愿申請、組織考核、擇優(yōu)聘用的程序，實行“崗位公開、制度公開、過程公開、結(jié)果公開”的聘用方式。
實施方案 篇2
一、課程設(shè)計的目的
課程設(shè)計是本專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容之一，是學習專業(yè)技術(shù)課所需的必要教學環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計的教學實踐：
1、加深學生對課程基礎(chǔ)知識和基本理論的理解和掌握，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，獨立分析和解決工程技術(shù)問題的能力。
2、培養(yǎng)學生在理論計算、繪圖制圖、標準和規(guī)范的運用、查閱設(shè)計手冊與資料以及應用計算機等方面的能力。系統(tǒng)培養(yǎng)學生獲取信息和綜合處理信息的能力。
3、加強理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生正確的設(shè)計思想與方法、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的工作作風和勇于探索的創(chuàng)新精神，樹立自信心。
二、課程設(shè)計的組織與管理
1、省校負責課程設(shè)計宏觀管理組織和協(xié)調(diào)工作。
2、課程所在市、縣校專業(yè)負責人負責與組織對課程設(shè)計題目、指導書和對學生考核方式的審定以及課程設(shè)計工作的組織、實施、考核和檢查；課程指導教師負責課程設(shè)計的具體組織實施工作。
3、課程設(shè)計的組織、安排在設(shè)計前交省校專業(yè)負責人備案。
三、課程設(shè)計選題的要求
1、課程設(shè)計的題目和內(nèi)容應結(jié)合該課程教學大綱確定，其深度和廣度必須適當，有一定的普遍性。
2、課程設(shè)計的題目和內(nèi)容要與實際相聯(lián)系，結(jié)合最新技術(shù)知識，滿足專業(yè)教學計劃要求，有正確完整的技術(shù)參考資料。
3、課程設(shè)計的難度和工作量應綜合考慮教學計劃規(guī)定的學時數(shù)以及學生的知識和能力狀況，使學生既能獲得充分的實踐鍛煉，又能在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)過努力完成任務。
4、課程設(shè)計的題目一般由指導教師擬訂，經(jīng)市、縣校專業(yè)負責人審核后執(zhí)行。設(shè)計課題要適時更新，同一課題原則上不超過15名學生。
四、課程設(shè)計資料
課程設(shè)計要突出專業(yè)課程特色，資料包括：課程設(shè)計任務書、成績評定表、計算說明書及設(shè)計圖紙（工科專業(yè)）等。
1、課程設(shè)計任務書由指導教師填寫并市、縣校專業(yè)負責人簽字后按組下達給學生，每組一份。
2、課程設(shè)計任務書的內(nèi)容應包括：①設(shè)計題目；②已知技術(shù)參數(shù)和設(shè)計要求；③設(shè)計內(nèi)容與步驟；④設(shè)計計劃與進度安排；⑤設(shè)計材料與成果要求；⑥設(shè)計考核要求；⑦設(shè)計參考書目；⑧市、縣校專業(yè)負責人簽字等。
3、課程設(shè)計指導書編寫要結(jié)合學校專業(yè)實際，包括設(shè)計步驟、設(shè)計要點、設(shè)計進度安排及主要技術(shù)關(guān)鍵的分析、解決思路和方案比較等內(nèi)容。
五、課程設(shè)計的答辯
答辯是發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計的不足，對設(shè)計方案進一步改進和完善的手段，課程設(shè)計答辯與否，由市、縣校專業(yè)負責人決定。
1、答辯組織
課程設(shè)計的答辯組織工作由市、縣校專業(yè)負責人具體負責�？扇炕虺椴椴糠謱W生參加答辯。
2、答辯資格
按照計劃完成課程設(shè)計任務，經(jīng)指導教師審查同意后，在其設(shè)計圖紙、說明書（論文）
封面等文件上簽字者，方可獲得答辯資格。
3、答辯過程
參照畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作程序執(zhí)行。答辯中每個學生匯報時間約5分鐘，整個過程約10—15分鐘。
4、答辯完成后，答辯小組應根據(jù)設(shè)計質(zhì)量和答辯情況，客觀公正地評定學生的成績。
六、課程設(shè)計成績評定
1、課程設(shè)計成績由指導教師和答辯小組兩部分評分組成。
2、課程設(shè)計成績采用四等分制，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格，成績分布要求合理。課程成績由設(shè)計報告（論文）、設(shè)計作品、答辯成績組成，優(yōu)秀者一般控制在班級總?cè)藬?shù)的15%。
七、課程設(shè)計說明書規(guī)范要求
說明書是體現(xiàn)和總結(jié)課程設(shè)計成果的載體，一般不應少于3000字。
1、說明書基本格式
說明書手寫或打印均可。手寫要用統(tǒng)一的課程設(shè)計用紙，用黑或藍黑墨水書寫工整；打印時統(tǒng)一使用word文檔，正文采用小4號宋體，A4開紙，頁邊距均為20mm，行間距采用18磅，裝訂線留5mm。文中標題采用小三號宋體加粗。
2、說明書結(jié)構(gòu)及要求
�。�1）封面，包括題目、班級、學生姓名、學號、指導教師及時間（年、月、日）等項。
�。�2）摘要（僅對論文），摘要是論文內(nèi)容的簡短陳述。關(guān)鍵詞應為反映論文主題內(nèi)容的通用技術(shù)詞匯，一般為3--4個左右，一定要在摘要中出現(xiàn)。
�。�3）目錄，要求層次清晰，給出標題及頁次。其最后一項是無序號的“參考文獻”。
�。�4）正文，正文應按照目錄所定的順序依次撰寫，要求計算準確，論述清楚、簡練、通順，插圖清晰，書寫整潔。文中圖、表及公式應規(guī)范地繪制和書寫。
�。�5）參考文獻，參考文獻必須是學生在課程設(shè)計中真正閱讀過和運用過的，文獻按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。
�。�6）課程設(shè)計資料的'裝訂，課程設(shè)計按以下順序裝訂成冊：封面、課程設(shè)計任務書、成績評定表、目錄、摘要、正文、設(shè)計體會及今后的改進意見、參考文獻、圖紙。
八、對指導教師的要求
1、指導教師資格
（1）課程設(shè)計指導教師要熟悉課程設(shè)計的理論知識，了解本課程設(shè)計在專業(yè)培養(yǎng)計劃中地位和作用。課程設(shè)計的指導教師一般由專業(yè)課教師擔任，要求教師具有中級以上職稱的教師或技術(shù)人員擔任。
2、指導教師職責
�。�1）認真選擇題目，論證設(shè)計方案的科學性、先進性、可行性（包括技術(shù)經(jīng)濟方面），對設(shè)計內(nèi)容和方法做到心中有數(shù)，確保題目質(zhì)量。
（2）編寫并下達任務書、指導書，使學生工作量飽滿、能夠合理利用時間，在規(guī)定的時間內(nèi)圓滿完成任務。
�。�3）教師每天到位并做具體指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，對學生的設(shè)計進度和質(zhì)量進行檢查，及時掌握學生設(shè)計情況。
�。�4）在課程設(shè)計指導過程中，嚴格要求，注意言傳身教，教書育人。及時解答和處理學生遇到的問題，答疑時注重啟發(fā)引導，鼓勵學生提出獨立見解，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，發(fā)揮學生的主動性，使學生能獨立完成設(shè)計任務。
（5）審查學生完成的設(shè)計圖紙和資料，確認學生的答辯資格；參與答辯工作，客觀公正地評價學生成績；
�。�6）按照要求在規(guī)定的時間內(nèi)填好成績單；
（7）認真總結(jié)課程設(shè)計經(jīng)驗，提出建設(shè)性意見，與課程設(shè)計資料一起留存市、縣校系部，以備省校及中央電大檢查。
3、指導教師負責學生的分組與課題選題；每組學生可安排7～10人，選定一課題。每一教師指導1～2組。
九、對學生的要求
1、學生應端正學習態(tài)度，勤于思考、刻苦鉆研，按照要求獨立分析、解決問題，按計劃完成課程設(shè)計任務；
2、注意在課程設(shè)計中自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；
3、必須獨立完成課程設(shè)計任務，不得抄襲或找人代做，否則成績以不及格記。
十、課程設(shè)計成果保存
課程設(shè)計成果由市、縣校系部保留，對于有示范意義的優(yōu)秀課程設(shè)計圖紙及說明書（論文）保管期限可適當延長，或移交校檔案室存檔。
實施方案 篇3
一、指導思想
為加強學生常規(guī)管理，提高晨間活動的.質(zhì)量，鍛煉學生的體
質(zhì)，培養(yǎng)學生集體榮譽感，增強學生團隊協(xié)作意識和競爭精神，展示學生形體美與青春活力，體現(xiàn)學生良好的精神風貌！經(jīng)部門研究決定：幼教部全體學生于20xx年10月xx日至10月xx日舉行《昆力奔馳》《人生如歌》排舞比賽。具體工作安排如下：
二、領(lǐng)導機構(gòu)
組 長：倪彩菊
副組長：張誠 劉崗 張克讓 柳振民 趙乘奔
組 員：李 潔 劉運霞 顧 琴 章青青 楊 子 馬 輝 吳 師 余瑞娜 宮媛媛 劉 蕊 何 華 陳 潔 劉 露 胡娟霞 孟 沖 薛校園 朱秀紡 王雨萌 黃啟龍 閆 夏 劉怡青 曹 純 曹雪涵 杜文山 李 宇 石曉嬌 丁 潔 李 森 侯保良 四、比賽時間、地點及順序
時間：10月xx日—xx日6:20—7:00 地點：南籃球場（下）
順序：抽簽決定順序，兩組同時進行 五、比賽內(nèi)容： 《昆力奔馳》《人生如歌》 六、比賽場地布置：張克讓 柳振民 趙乘奔
七、獎勵： 一等獎：2名（300元/名） ，二等獎：3名（200元/名） ，
三等獎：4--5名（100元/名） 八、統(tǒng) 分：張克讓、學生兩名
20xx/10/8 幼教部
附件
評分標準
實施方案 篇4
霞光中心小學，建于1977年，學�？傉嫉孛娣e50畝，校舍建筑面積4273㎡，綠化面積2200㎡。學�，F(xiàn)有教師19人，10個教學班，附設(shè)幼兒班三個，在校學生297人。我校自20xx年以來在教育主管部門的領(lǐng)導下先后合并鄰近村各小學、教學點創(chuàng)建為農(nóng)村寄宿制小學，服務于鄰近14個村的適齡學生和幼兒， 至20xx年秋學期，學校已有寄宿生163人，上灶學生143人，15名教師在校食宿。寄宿留守學生多，學校的住宿、就餐條件日益緊張，為緩解學校食宿壓力，大面積改善師生生活條件，根據(jù)市、縣農(nóng)村寄宿制學校學生灶具配備工程要求，學校計劃于20xx年完成灶房改壙建、灶具配置工作，具體實施方案如下：
一、成立以校長為組長的灶具配置工程工作領(lǐng)導小組，全面負責資金、人員、設(shè)施設(shè)備及各方面的.協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)工作。
組長：閆重信
組員：柴在浩侯寬民車馳明
閆重信：全面負責學校標準化師生灶建設(shè)維修改造工作。
柴在浩：具體負責學校初中標準化師生灶建設(shè)維修改造工作。
侯寬民：負責維修改造的質(zhì)量監(jiān)督工作。
車馳明：負責維修改造資金管理工作
二、學校總務工作以灶具配置工作為中心重新調(diào)整，確保人員、設(shè)施設(shè)備到位，工作順利開展。
同時制定師生灶工作規(guī)章制度，力爭設(shè)備的高效使用。
三、具體工作：
充分利用現(xiàn)有房屋投資3萬元，對學校師生灶進行改、擴建，對操作間進行裝修，安裝吊頂，加貼地面、墻面瓷磚，使兩灶衛(wèi)生條件有明顯改善。架設(shè)供水設(shè)備、電路，并架設(shè)取暖設(shè)備，使資源配置符合衛(wèi)生條件。
四、灶具管理要求
1、食堂的各種設(shè)備、設(shè)施必須符合環(huán)境保護有關(guān)規(guī)定和要求，確保達標。
2、餐具、灶具和盛放直接入口的食品容器，使用前必須洗凈消毒，灶具、用具用后必須洗凈，保持清潔。
3、定期檢查，餐具感官檢查要求達到光、潔、澀、干，洗凈度合格率達到80%以上。
4、灶具管理責任到人，用后洗凈，定位放好，排列整齊，自覺修補，干凈衛(wèi)生。
5、炊具要標有明顯的生熟標記，并嚴格按要求使用。
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