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遼寧省普通高中學生綜合素質(zhì)評價指南
高中（Senior high school），是高級中學的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，兩者同屬中等教育的范疇。下面是小編分享的遼寧省普通高中學生綜合素質(zhì)評價指南，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，堅持立德樹人，真實反映和評價學生的發(fā)展狀況，促進學生全面而有個性的發(fā)展，推進普通高中人才培養(yǎng)方式和高校人才選拔模式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建科學的學生發(fā)展評價體系，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。
二、基本原則
1.全面發(fā)展，突出特色。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，體現(xiàn)普通高中的辦學特色。
2.關(guān)注過程，著眼成長。關(guān)注學生的成長過程，按照形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，幫助學生明確發(fā)展方向，激發(fā)每一個學生的潛能優(yōu)勢，加強學生學習和生涯規(guī)劃指導，促進學生個性發(fā)展與健康成長。
3.客觀記錄，真實反映。以事實為依據(jù)，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映和評價學生的發(fā)展狀況，做到有據(jù)可依、有證可舉、簡明可用。
4.強化監(jiān)督，公平公正。嚴格規(guī)范評價程序，強化監(jiān)督管理，確保評價過程公開透明，確保評價結(jié)果真實可信。
三、評價內(nèi)容
1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點是學生參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時間。如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構(gòu)等公共場所、社會組織做無償服務(wù)，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者等。
2.學業(yè)水平。主要考察學生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績、國家課程（必修和選修）的修習情況、校本課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況。如在科技創(chuàng)新活動、學科競賽等方面取得的成績等。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果、體育運動特長項目、參加體育運動的效果，應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等。如積極參加體育活動，在田徑、球類、游泳、武術(shù)等運動項目中有一定特長，在體育競賽、體育社團活動中所取得的成績等。
4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。如參加藝術(shù)社團活動、藝術(shù)展演、公益演出、藝術(shù)創(chuàng)作等的經(jīng)歷與成果。
5.社會實踐。主要考察學生在社會生活中的創(chuàng)新思維、動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學生參加社會實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告、科技活動、創(chuàng)造發(fā)明等。如與技術(shù)課程等有關(guān)的實習，生產(chǎn)勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調(diào)查等。
四、評價程序
1.寫實記錄。從高一新生入學起，每個學生都要建立個人成長記錄。教師要指導學生客觀記錄在成長過程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動，收集相關(guān)事實材料，及時填寫活動記錄單。一般性的活動不必記錄。活動記錄、事實材料要真實、有據(jù)可查。
2.整理遴選。每學期末，教師指導學生整理、遴選能反映其綜合素質(zhì)情況的重要活動記錄、典型事實材料以及標志性成果等相關(guān)材料，由學生向高中學校提出入檔申請。
3.公示審核。每學期末，高中學校要對遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實材料必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進行不少于5個工作日的公示。對于公示后無異議的學生材料，班主任及有關(guān)組織要進行審核，確認無誤后簽字。
4.錄入平臺。學校要在規(guī)定時間內(nèi)，將公示后確認無誤的學生入檔材料、學生的簡要自我陳述報告和班主任對學生的簡要評語上傳至“遼寧省普通高中學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺”。錄入期限結(jié)束后，學生、教師、學校、教育行政部門等可以查看相關(guān)內(nèi)容，但不得進行修改。
5.形成檔案。電子平臺對錄入的相關(guān)材料進行匯總，自動生成學生綜合素質(zhì)檔案。檔案主要內(nèi)容包括：①學生基本信息；②學生成長記錄，包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的突出表現(xiàn)；③學生畢業(yè)時的簡要自我陳述報告和教師在學生畢業(yè)時撰寫的簡要評語；④佐證材料，包括獲獎證書、等級證書、專利證書、發(fā)表文章報刊和相關(guān)組織或個人出具的證明材料等。檔案由高中學校蓋章后存入學生個人檔案，提供給高等學校招生參考使用。
五、評價要求
1.學生是綜合素質(zhì)評價的主體。學生要客觀地記錄高中三年參與校內(nèi)外活動的情況，進行自我描述，每學期要遴選個人典型材料，展示交流個人成果。平時要準確記錄活動的時間、地點、主題或內(nèi)容、承擔任務(wù)、活動過程、活動結(jié)果、體驗收獲、評價意見等關(guān)鍵信息。同時，要收集活動中制作或創(chuàng)作的作品、相關(guān)的圖片、音像資料、服務(wù)對象或?qū)嵺`單位的證明、報告以及獲獎證書等作為佐證材料。在高三畢業(yè)前，每個學生要完成一份自我陳述報告。
2.教師是綜合素質(zhì)評價的指導者和參與者。教師要對學生進行綜合素質(zhì)評價具體操作方法的全面指導。在日�；顒咏Y(jié)束時，要針對學生表現(xiàn)做出即時評價；每學期末，寫出期末評語；在學生畢業(yè)前，寫出畢業(yè)評語。
3.普通高中學校是綜合素質(zhì)評價的具體實施單位。普通高中學校要基于學生發(fā)展年齡特征，結(jié)合當?shù)亟逃虒W實際，科學確定學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求，制定綜合素質(zhì)評價的具體實施細則，開展綜合素質(zhì)評價基本操作的培訓，做好綜合素質(zhì)評價的組織實施、材料審核、公示和數(shù)據(jù)錄入、紙質(zhì)檔案的存檔等工作。
六、結(jié)果使用
普通高中要運用綜合素質(zhì)評價引導學生健康成長。通過建立學生綜合素質(zhì)檔案，引導學生在記錄成長事實的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗成長的快樂。通過定期展示、公示集中反映學生綜合素質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，引導學生相互學習，共同提高。通過對學生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況的科學分析，針對每個學生的主要特征和突出表現(xiàn)，指導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，明確發(fā)展方向，促進學生全面而有個性發(fā)展。
高等學校要將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考。高等學校在招生時要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織教師等專業(yè)人員對綜合素質(zhì)評價檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為招生錄取的依據(jù)，具體辦法由高校自主決定，并提前向社會公布。
各級教育行政部門將綜合素質(zhì)評價作為教育教學管理、質(zhì)量監(jiān)測的參考依據(jù)。通過綜合素質(zhì)評價的全面實施，引導普通高中深化人才培養(yǎng)模式改革，促進普通高中學校多樣化特色化發(fā)展。
七、組織保障
1.明確工作職責。普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作由省教育廳組織領(lǐng)導，市、縣（區(qū)）教育行政部門負責本行政區(qū)域內(nèi)綜合素質(zhì)評價工作的管理，各普通高中負責綜合素質(zhì)評價工作的具體實施，要確保評價記錄真實有效。
省招考辦、省教育研究院、省基礎(chǔ)教育教研培訓中心、省教育信息中心、省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價中心參與綜合素質(zhì)評價工作的研究指導、相關(guān)政策制定、省級管理平臺的建設(shè)和日常維護、數(shù)據(jù)評估分析等工作。
2.建立信息平臺。全省統(tǒng)一開發(fā)與高中學籍管理系統(tǒng)相銜接的“遼寧省學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺”，為普通高中記錄評價信息、為高等院校招生錄取以及各級教育行政部門管理使用提供服務(wù)。
3.堅持常態(tài)實施。普通高中要成立專門的綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組和工作機構(gòu)，要充分發(fā)揮學校黨團、學生組織的作用。建立健全各種規(guī)章制度，明確本校綜合素質(zhì)評價的具體要求，制定具體評價方案及實施細則，向?qū)W生家長和社會公布，并納入高中一年級學生入校教育內(nèi)容。要結(jié)合日常教育教學活動，指導學生及時收集整理有關(guān)材料，嚴禁搞集中突擊。
4.強化監(jiān)督管理。建立公示制度，暢通舉報渠道，加強監(jiān)督；建立審核制度，對進入電子平臺的信息和檔案材料真實性進行審核；建立申訴與復議制度，對學生綜合素質(zhì)評價檔案內(nèi)容有異議的，須逐級向?qū)W校、縣區(qū)教育局、市教育局及省教育廳申訴；建立抽查通報制度，各級教育行政部門每年對高中學生綜合素質(zhì)評價實施情況進行抽查。省教育廳每年抽查學校比例不少于5%，市級教育局抽查學校比例不少于20%，縣級教育行政部門每年對所轄學校至少檢查一次，抽查結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報。建立健全誠信責任追究制度，對在綜合素質(zhì)評價過程中弄虛作假者，按照國家有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理，并保留無限期時效的審查和追責。
5.完善保障機制。各地教育行政部門及普通高中要整合社會各種資源，為開展綜合素質(zhì)評價提供條件保障；要加大經(jīng)費投入，配備必要設(shè)施設(shè)備和工作人員，確保評價工作順利開展；要定期組織培訓、交流等活動，不斷提高校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力；要通過多種形式，向家長、學生、社會宣傳課程改革及招生考試改革的有關(guān)政策，為綜合素質(zhì)評價的順利實施創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境；要將普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作納入對各地教育督導評估內(nèi)容。
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