讀《為人父母的“七要”“七不要”》有感

　　品味完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《為人父母的“七要”“七不要”》有感，歡迎大家分享。

　　前些日子，老師要求家長閱讀《不輸在家庭教育上》等三篇文章。讀后，我感覺最深的是《為人父母的“七要”“七不要”》這一篇。

　　對于文中的要求，說實(shí)在的，廣大家長，包括我，都是明白應(yīng)該怎么做的。但更重要的是，應(yīng)該如何做到堅(jiān)持下來。比如其中一條：注意在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不做有大聲響的家務(wù)。這一點(diǎn)，我就做得很不好。且不說有時(shí)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)我們開著洗衣機(jī)影響孩子，更多的時(shí)候我是在看電視。盡管已經(jīng)將聲音壓到了最小，但還是對孩子造成了很大的影響。相比之下，在宿舍住時(shí)倒要好一些。那里沒有電視，我只有看書。我和孩子一個(gè)學(xué)習(xí)，一個(gè)閱讀，彼此倒也相安無事。這個(gè)毛病，我想是要改過的。

　　還有一點(diǎn)是缺少耐心。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對孩子的學(xué)習(xí)過問方面，現(xiàn)在我還不能做到每天都能幫助孩子，尤其是工作一忙起來，更是沒時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)了。其實(shí)這更多的是借口。文中第3條說到“要堅(jiān)定不移”，我想也可以從“堅(jiān)定不移地照顧孩子的學(xué)習(xí)”這個(gè)角度來理解；二是對孩子提出問題的解答方面。如果是比較淺顯的問題，往往表現(xiàn)出不耐煩。特別是講了幾次孩子還不懂時(shí)，往往還會(huì)發(fā)火、發(fā)脾氣。文中第6條講到“不要對孩子發(fā)脾氣”，我想，這一條去我還做得很不夠。

　　印象最深的當(dāng)屬“七不要”的第1句：“不要把什么都推給老師”。的確，現(xiàn)在的孩子問題是越來越多，于是家長便把孩子的種種問題的根源追溯到學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校沒有管好，認(rèn)為是老師沒有教好。作為一名教育工作者，不可否認(rèn)的說，我們現(xiàn)在的教育體制是存在著許多問題，但如果一個(gè)孩子發(fā)生了問題，百分之分是家長發(fā)生了問題。

　　記得原來在一本書上曾看到這樣一個(gè)比喻：如果說孩子是一棵樹，那么樹冠就是孩子的智能系統(tǒng)，是所有的如、語文、歷史、電腦等知識(shí)的集結(jié)。毫無疑問，這一部分應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé)教給的；而樹干則是身體，是基礎(chǔ)系統(tǒng)，是上帝給他的，只好麻煩你按人的規(guī)律給他吃東西，他的任務(wù)就是生長；樹根則是他的生命之本，是他的包括自信、自尊、進(jìn)取、好習(xí)慣等等在內(nèi)的素質(zhì)系統(tǒng)，而這一切99%都是需要父母給的，他需要父母給予足夠的愛、信任、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、平等，才能健康。

　　試想，如果一棵樹發(fā)生了問題，是他的樹冠、樹干，還是樹根發(fā)生了問題呢？如果一個(gè)充滿自信，有著堅(jiān)定意志、極強(qiáng)的進(jìn)取心和自尊主、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子是學(xué)習(xí)不好，會(huì)不聽話嗎？

　　還有一條，就是用別人的成績同自己的孩子比。相信很多家長，包括我在內(nèi)都有過類似的行為，希望用左鄰右舍或親朋好友的孩子與自己的孩子進(jìn)行比較，進(jìn)而激勵(lì)孩子，讓孩子趕快超過這些人。

　　其實(shí)，這種做法是非常錯(cuò)誤的。在一次一次的比較中，我們可能一次又一次地挫傷了孩子的自尊心、自信心和進(jìn)取精神，讓孩子永遠(yuǎn)感覺到技不如人。一旦他們沒有了自我價(jià)值，這在一個(gè)孩子的成長過程中將是多么的可怕呀。

　　原來總認(rèn)為，教孩子是一個(gè)很簡單的事情，甚至可以做到“無師自通”。現(xiàn)在看來，世上沒有任何一門科學(xué)能比家庭教育更為重要與復(fù)雜的了。無怪乎大家都說“父母是孩子的第一任老師”。我想，這個(gè)第一任，也許正是最重要的一任！

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