周 次

第3周

課次

4

授課課題

5、天安門(mén)廣場(chǎng)

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第一課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

1、學(xué)會(huì)（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過(guò)學(xué)文，感受天安門(mén)的雄偉壯觀。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門(mén)就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

課前布置學(xué)生查找資料

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入、激趣交流：

1、誰(shuí)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，你有什么感受？

　 其他同學(xué)想不想去游覽？

　 今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門(mén)廣場(chǎng)，開(kāi)心嗎？

2、板書(shū)課題：1、天安門(mén)廣場(chǎng)

3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門(mén)”的資料。

△現(xiàn)在，我們就來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)。（天安門(mén)是中國(guó)明清兩代皇城的正門(mén)，建于明代，名“承天門(mén)”，重建于清代，改稱(chēng)“天安門(mén)”。）

△天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)。

二、初讀、交流收獲。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

（2）、力求讀通句子，注意長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。

（3）、小組交流，通過(guò)自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？

2、會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，不會(huì)讀的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)你再讀讀，相信你準(zhǔn)能讀。（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)）。

三、精讀§1。

1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說(shuō)說(shuō)第一次到天安門(mén)廣場(chǎng)留下了什么印象？

4、你能通過(guò)朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀后指名讀。

四、精讀§2。

1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問(wèn)題嗎？

　相機(jī)理解：雕梁畫(huà)棟

3、天安門(mén)及其天安門(mén)前的金水橋給你留下了什么印象？

　△同桌交流。

　△集體交流。

　　　　　（雄偉壯麗、格外挺拔……）

　△天安門(mén)雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來(lái)感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫(xiě)作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說(shuō)一段話。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　　　瓦　棟

作 業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、天安門(mén)廣場(chǎng)

天安門(mén)（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第3周

課次

5

授課課題

5、天安門(mén)廣場(chǎng)

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

1、認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門(mén)就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

認(rèn)真閱讀課文，賞析重點(diǎn)片段，并結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子，了解天安門(mén)就是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

課前布置學(xué)生查找資料

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)引入：

1、指名讀§1-§2。

2、默寫(xiě)“雕梁畫(huà)棟”。

二、學(xué)習(xí)§3：

1、誰(shuí)愿意讀§3。

2、糾正讀或模仿讀，重點(diǎn)讀好：

廣場(chǎng)中央矗立著/高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的/“人民英雄永垂不朽”/八個(gè)金光閃閃的大字。

3、自讀§3，拿出相關(guān)的簡(jiǎn)易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。

4、集體交流。

5、完成課后第4題的小練習(xí)。

6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過(guò)朗讀表現(xiàn)給大家聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)§4：

1、讀讀課文§4，你有困難或疑問(wèn)嗎？

2、用上“因?yàn)椤�…所以……”，根�?jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：

（1）為什么全國(guó)人民“無(wú)比向往”天安門(mén)？

（2）為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？

3、是啊，你作為中華人民共和國(guó)的一員，深信你也一定很向往天安門(mén)廣場(chǎng)，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場(chǎng)面。

4、齊讀§4。

四、學(xué)習(xí)§5-§6。

1、請(qǐng)你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門(mén)城樓的雄姿，這時(shí)你仿佛看到了什么？

2、同桌交流和集體交流。

3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國(guó)也像初升的太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大，多自豪哪！

4、讀§6，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

△小組交流。

△集體交流：節(jié)日的廣場(chǎng)絢麗、熱鬧！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字：

你覺(jué)得哪些字需要大家?guī)兔Φ�？[碑煌]

作 業(yè)

1、選詞填空。

2、背誦四、五、六自然段。

3、觀看記錄片。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、天安門(mén)廣場(chǎng)

天安門(mén)　　新中國(guó)的象征　　　　 意

雄　 紀(jì)念碑　　五星紅旗與旭日同升　 義

偉　 紀(jì)念堂　　節(jié)日到來(lái)　 美麗熱鬧　 非

壯 　博物館　　　　　 　　　　　　　 凡

麗　 人民大會(huì)堂

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第3周

課次

5

授課課題

6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第一課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

1、學(xué)會(huì)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、名言聽(tīng)說(shuō)

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

——裴多菲

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。 ——魯迅

二、名畫(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫(huà)，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向�！皠�(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問(wèn)題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）

三、名篇初讀

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。

第一段 為什么？ （第1——3自然段）

第二段 怎么？ （ 第4——6自然段）

第三段 結(jié)果 （第7——8自然段）

四、交流活動(dòng)

1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

2 、交流詞語(yǔ)的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)

作 業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)畫(huà)受辱

6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

作品轟動(dòng)巴黎

功夫不負(fù)有心人

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第3周

課次

6

授課課題

6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

3、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)反饋

1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問(wèn)題導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

四、品味感悟

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！爸闭�的中國(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

2、重點(diǎn)體會(huì)

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼�(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。

4、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。

3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

六，積累內(nèi)化

練習(xí)復(fù)述

作 業(yè)

（1）熟讀課文。（2）完成課后練習(xí)3、4題。（3）為“真正的中國(guó)人”主體班會(huì)搜集資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6、 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)

外國(guó)學(xué)生　　　　　　　　　徐悲鴻

很不禮貌　　沖著　　　 被激怒　　　　　(立志)

每逢……就……

潛心　 (努力)

一間一根兩片

震驚　鞠躬　　　　　　　　優(yōu)異轟動(dòng)　　　　(結(jié)果)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第4周 課次 1

授課課題

7、虎門(mén)銷(xiāo)煙

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第一課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

⑴學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，注意積累詞匯。

⑵欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。

⑶認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，拒外侮的精神。

⑷能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1、欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

預(yù)習(xí)

學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻�中�?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？

（生自由談?wù)�。�?/p>

師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（可自由談，只要說(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐）

師：你們了解林則徐嗎？

先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)。然后師總結(jié)。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

１、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。掌握生字詞。

出示要求：自讀課文

（1） 借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2） 畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹�并�?biāo)出自己不理解的地方。

2、檢查自學(xué)效果。

（3） 出示詞語(yǔ)。

鴉片 欺侮 鹽巴 虎門(mén)銷(xiāo)煙

歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉

（4） 指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

（5） 解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況。

（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

作 業(yè)

1、描紅。

2、熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圍觀

7、虎門(mén)銷(xiāo)煙

銷(xiāo)煙

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第4周

課次

2

授課課題

7、虎門(mén)銷(xiāo)煙

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

1、學(xué)會(huì)本課生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。

　2、認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

通過(guò)閱讀末段，體會(huì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大意義。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文

1．虎門(mén)銷(xiāo)煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書(shū)：偉大壯舉）

過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門(mén)銷(xiāo)煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫(huà)下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門(mén)銷(xiāo)煙”是一次“偉大壯舉”。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?

（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷(xiāo)煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書(shū)：場(chǎng)面：壯觀、隆重）

（3）指導(dǎo)朗讀。

　　這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫(xiě)人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。

3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。

（1）過(guò)渡：銷(xiāo)煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見(jiàn)虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)第三、四、五自然段寫(xiě)了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門(mén)銷(xiāo)煙的經(jīng)過(guò)）（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷(xiāo)煙、結(jié)果。

（2）從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯”?

①指名讀第三自然段中描寫(xiě)下令銷(xiāo)煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。

指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷(xiāo)煙的?

（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學(xué)生自己概括）（板書(shū)：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）

自由讀描寫(xiě)銷(xiāo)煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷(xiāo)煙的。（板書(shū)：先 再 然后）

指導(dǎo)朗讀；這樣的銷(xiāo)煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙開(kāi)始了……只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷(xiāo)煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?

教師點(diǎn)撥：①?gòu)摹疤�哇、叫哇”想到銷(xiāo)煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷(xiāo)煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情” 和撼人的力量讀出來(lái)。

（4）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門(mén)銷(xiāo)煙的課件，加深對(duì)課文的理解。

（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說(shuō)

（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書(shū)）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

（3）說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什么想說(shuō)的？

（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。

四、學(xué)法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

3、小組合作練說(shuō)，并互評(píng)。

4、推薦或自薦說(shuō)，師生共評(píng)。

5、怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。

作 業(yè)

1、小練筆

2、同桌互相復(fù)述課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圍觀：（熱鬧）人多 莊重

7、虎門(mén)銷(xiāo)煙

值得紀(jì)念 銷(xiāo)煙：先……再……然后

（中國(guó)人民是不可欺侮的�。�

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第4周

課次

3

授課課題

習(xí)作 2

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第一課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

1、讀懂例文《我真棒》和《我是個(gè)會(huì)跳舞的小姑娘》，了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫(xiě)（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。

3、能按作業(yè)要求，寫(xiě)一篇記敘文。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1、了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫(xiě)（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫(xiě)法。

1、自讀例文1，思考：這篇習(xí)作是圍繞小作者的一個(gè)什么特點(diǎn)寫(xiě)的？用什么材料來(lái)反映的？

2、再讀例文， 了解突出特點(diǎn)，作者詳細(xì)寫(xiě)了自己的什么？

3、提問(wèn)：：從中，你得到了什么“秘訣”？

4、小結(jié)：：要圍繞一個(gè)特點(diǎn)選材，要抓住動(dòng)作描寫(xiě)，突出自己的這個(gè)特點(diǎn)。

5、再讀例文2，思考：這篇例文的作者所寫(xiě)的是自己的什么特點(diǎn)？用什么事例來(lái)反映的？

6、小結(jié)：在寫(xiě)作時(shí)，要使自己的特點(diǎn)突出，就要選擇典型的、能反映自己這個(gè)特點(diǎn)的材料。還要抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，尤其要寫(xiě)出自己使怎么做的，這樣會(huì)使特點(diǎn)更加突出。

二．指導(dǎo)選材

1、示：上節(jié)課，我們開(kāi)了《夸夸我身邊的小能人》的交流會(huì)，你覺(jué)得自己最突出的特點(diǎn)是什么？當(dāng)時(shí)有哪些同學(xué)說(shuō)的是你？是怎么說(shuō)的？說(shuō)了些什么？選擇一個(gè)特點(diǎn)，圍繞這個(gè)特點(diǎn)選材，確定寫(xiě)哪個(gè)典型材料？現(xiàn)在考慮一下自己的作文思路吧。

2、織交流。

3、示：聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。

作 業(yè)

生打草稿寫(xiě)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作1

要求：

1、題目可以自擬；

2、搜集自己的突出特點(diǎn)，選擇一個(gè)；

3、事例要典型，要抓住細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫(xiě)；4、最好確定一個(gè)特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)選材。

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第4周

課次

4

授課課題

習(xí)作 2

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第二課時(shí)。

教學(xué)目的

和要求

1、 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂(lè)于思考和表達(dá)的良好品質(zhì)。

2、 學(xué)生作文修改，謄寫(xiě)作文

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1、了解圍繞一個(gè)突出特點(diǎn)選擇典型材料，和抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫(xiě)（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、習(xí)作練習(xí)

教師巡視，指導(dǎo)修改。

二、小結(jié)

1、小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。

2、表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫(xiě)得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。

3、總結(jié)此次習(xí)作的主要問(wèn)題。

三、指導(dǎo)修改

1、出示一篇有共性問(wèn)題的習(xí)作，并且出示討論題：

（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問(wèn)題？

（2）這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的？

（3）可以怎樣解決？

（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？

2、組織交流。

3、提問(wèn)：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？

（2）你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題，可以怎樣修改？

4、要求同桌交流互提修改意見(jiàn)。

四、嘗試修改

作 業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第4周

課次

5

授課課題

練習(xí) 2

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第一課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

1、指導(dǎo)學(xué)生處處留心學(xué)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言去介紹自己家的走法，并從中積累課外知識(shí)。

2、幫助學(xué)生積累成語(yǔ)和古文名句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握“木”在不同位置的寫(xiě)法和變化。

4、進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)會(huì)大方地用恰當(dāng)而得體、有影響力的語(yǔ)言去介紹自己的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，“介紹我的朋友”。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹。

1、指名讀書(shū)上”開(kāi)學(xué)了”這一段訓(xùn)練要求，思考：要是讓你說(shuō)，你會(huì)怎樣說(shuō)？

2、組織交流，指名評(píng)議:你覺(jué)得他介紹得清楚嗎？你能根據(jù)他的介紹想象出他家的走法嗎？

3、出示小芳的作業(yè)，思考：我們都沒(méi)有去過(guò)小芳家，你現(xiàn)在能根據(jù)小芳的介紹想像小芳家的走法嗎？

4、再讀書(shū)上的介紹，思考討論：

①小芳的介紹并不復(fù)雜，但是我們一看就明白了，她為什么能讓我們這么清楚呢？把小芳介紹中的關(guān)鍵詞標(biāo)注出來(lái)。

②這都是一些什么詞語(yǔ)？

③由此可見(jiàn)，要想介紹清楚，要注意一些什么？

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用：剛才我們圍繞“怎樣清楚地介紹自己家地走法”進(jìn)行了討論，下面，我們?cè)賮?lái)嘗試著說(shuō)一說(shuō)。

二、訓(xùn)練學(xué)生嘗試畫(huà)出路線圖

1、布置自學(xué)：請(qǐng)大家先仔細(xì)看小芳的路線圖，然后把剛才的介紹給同桌聽(tīng)，讓同桌按要求畫(huà)出路線圖

2、組織交流。

3、提問(wèn)：要這么清楚地畫(huà)出路線圖，要注意什么？

三、交流資料

1、談話：課前，我們請(qǐng)大家搜集了自己家地名地來(lái)歷及變遷。下面，我們就請(qǐng)大家來(lái)交流交流。

2、組織交流。

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

2、布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語(yǔ)。

②小練筆：《歡迎你到我家來(lái)》

作 業(yè)

背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)

《望洞庭》

劉禹錫

贊美月夜洞庭美景

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

周 次

第4周

課次

6

授課課題

練習(xí) 2

教 學(xué)

基本內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)目的

和要求

1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，“介紹我的朋友”。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生積累成語(yǔ)和古文名句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握“木”在不同位置的寫(xiě)法和變化。

教學(xué)方法

及手段

討論法、講授法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)、聽(tīng)、記

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

搜集表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的古詩(shī)文名句。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練

1、出示成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語(yǔ)，思考：讀了這些成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？為什么？舉個(gè)例子。這些成語(yǔ)為什么會(huì)分在一組？

2、齊讀成語(yǔ)。

3、默讀成語(yǔ)，思考：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？

4、嘗試背誦成語(yǔ)。

5、出示《虎門(mén)銷(xiāo)煙》的插圖，思考：你能用這些成語(yǔ)描述圖畫(huà)上的景象嗎？

6、再讀成語(yǔ)。

7、出示古詩(shī)名句，默讀，思考：你知道這兩句話是作者在什么情況下寫(xiě)的嗎？你知道他們是什么意思？

8、教師補(bǔ)充介紹。

9、交流感受：現(xiàn)在，聽(tīng)了這些故事，你再讀這兩句詩(shī)，你有什么感覺(jué)？

10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們把我們的這種感情用朗讀來(lái)表達(dá)，好嗎？

11、提問(wèn)：你還知道哪些這類(lèi)的詩(shī)句？給我們介紹介紹吧。

二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、布置拓展訓(xùn)練：

（1）記住這些慷慨激昂的詩(shī)句吧。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

——陸游《示兒》

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，嬴得生前身后名。

可憐白發(fā)生！

——辛棄疾《破陣子》

靖康恥，猶未雪；

臣子恨，何時(shí)滅！

駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，

笑談渴飲匈奴血。

待從頭收拾舊山河，朝天闕。

——岳飛《滿江紅》

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。

——顧炎武

匈奴未滅，何以家為？

——霍去病

作 業(yè)

①默寫(xiě)成語(yǔ)和詩(shī)句；

②搜集同類(lèi)的成語(yǔ)和詩(shī)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)

以身許國(guó) 碧血丹心 嫉惡如仇

大義滅親 敢怒敢言 憂國(guó)憂民

橫眉冷隊(duì) 浩氣長(zhǎng)存