《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計范例（精選6篇）
作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解與托爾斯泰及作者有關(guān)的文學(xué)常識。
2. 掌握對比、景物烘托的寫法。
3. 體會多種表達(dá)方式的綜合運用的妙處。
一、導(dǎo)入新課：（介紹托爾斯泰）
托爾斯泰，十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他的代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。托爾斯泰出身于古老而有名望的'大貴族，一生始終不渝的真誠尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革。他努力從事體力勞動，力求過簡樸的平民生活，放棄貴族的種種特權(quán)。因為不能實現(xiàn)自己的理想，最終毅然與貴族家庭決裂，以八十二歲的高齡離家出走，孤獨的病倒在一個小站上。
托爾斯泰是茨威格“從心底深深熱愛”的作家，托爾斯泰以他“非凡的人性和前所未聞的深厚感情”，令茨威格折服。1928年，茨威格去參加托爾斯泰誕辰一百周年紀(jì)念，在蘇聯(lián)逗留了兩周，寫下了《世間最美的墳?zāi)埂�，表達(dá)了對托爾斯泰的真誠敬意。
二、預(yù)習(xí)檢測
1．給劃線的詞注音
茨威格 ( ) 塵囂（ ）墓冢（ ）聲名所累（ ）
禁 錮（ ）心弦（ ）穹窿（ ）
2．走進(jìn)文學(xué)常識
茨威格是 國作家，文中的列夫.托爾斯泰是 國作家，主要作品有長篇小說 、 、 。
三、整體感知
1、自主閱讀
1．文章的題目為“世間最美的墳?zāi)埂�，如果我們忠實于我們的眼睛，托爾斯泰墓�?yīng)該是“世間最 的墳?zāi)埂保磕闶菑奈闹心男┑胤娇闯鰜淼�？請同學(xué)們一邊速讀課文，一邊勾畫出有關(guān)的語句。
2．你從哪些句子感受到了托爾斯泰墓的美？這是什么描寫？有什么作用？
3．面對托爾斯泰的墓地，人們（作者）有什么感受？從表達(dá)方式上看，這些句子屬于什么？
4.人們?nèi)绱司囱鏊�，僅僅因為他的墳?zāi)箻O為樸素嗎？結(jié)合人物資料考慮。
5.總結(jié)寫法。
四、細(xì)讀課文，合作探究
1．文中除了寫到托爾斯泰的墓地，還寫了誰的？這是什么寫法？作用是什么？文中還有哪里運用了此法？
2．文中運用了哪些表達(dá)方式？試舉例回答。
五、歸納總結(jié)
六、課堂質(zhì)疑
《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握文中生字詞，理清文章結(jié)構(gòu)，理解托爾斯泰墓 “樸素” 的特點，學(xué)習(xí)以情馭景、情景交融的寫作手法。
過程與方法：通過朗讀感悟、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受托爾斯泰高尚的人格魅力，體會作者對托爾斯泰的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解托爾斯泰墓 “最美” 的內(nèi)涵，體會作者的情感表達(dá)。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者以樸素的語言表達(dá)深刻情感的寫作技巧。
三、教學(xué)方法
朗讀法、小組合作探究法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
展示名人豪華陵墓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論其特點，隨后展示托爾斯泰墓的圖片，引出課題《世間最美的墳?zāi)埂罚l(fā)學(xué)生好奇心。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞，教師糾正讀音和字形。
�。�2）思考并回答問題：文章圍繞托爾斯泰墓寫了哪些內(nèi)容？托爾斯泰墓給你留下了怎樣的印象？
精讀課文，深入探究（20 分鐘）
�。�1）小組合作探究：托爾斯泰墓 “最美” 體現(xiàn)在哪里？從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行分析。
（2）重點研讀文中描寫托爾斯泰墓環(huán)境和作者感受的句子，體會作者以情馭景、情景交融的寫作手法。
�。�3）探討作者對托爾斯泰的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解托爾斯泰高尚的人格魅力。
拓展延伸（8 分鐘）
組織學(xué)生討論：在當(dāng)今社會，人們追求物質(zhì)享受和外在的`奢華，托爾斯泰這種對樸素的追求有何現(xiàn)實意義？
課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)托爾斯泰墓 “最美” 的內(nèi)涵及作者的情感表達(dá)。
布置作業(yè)（1 分鐘）
�。�1）以 “樸素之美” 為話題，寫一篇 600 字左右的短文。
�。�2）課外閱讀托爾斯泰的作品，進(jìn)一步了解這位偉大作家。
《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：準(zhǔn)確理解文章中關(guān)鍵詞句的含義，把握文章的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文簡潔、質(zhì)樸的語言風(fēng)格。
過程與方法：通過品析語言、對比閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受托爾斯泰的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生對高尚人格的敬仰之情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：品味文章的語言特色，理解托爾斯泰墓 “最美” 的深層意義。
教學(xué)難點：體會作者在文中蘊含的復(fù)雜情感，理解樸素與偉大的辯證關(guān)系。
三、教學(xué)方法
品讀法、對比分析法、問題引導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段寧靜、樸素的鄉(xiāng)村風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受寧靜之美，進(jìn)而引入托爾斯泰墓的樸素之美，揭示課題。
檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞（5 分鐘）
�。�1）指名學(xué)生朗讀生字詞，教師點評。
（2）解釋重點詞語在文中的含義，如 “禁錮”“蔭庇” 等。
整體感知，梳理思路（10 分鐘）
�。�1）學(xué)生默讀課文，劃分文章層次，概括每個層次的主要內(nèi)容。
（2）思考：作者是如何一步步展現(xiàn)托爾斯泰墓的 “最美” 的？
深入研讀，品味語言（20 分鐘）
�。�1）找出文中最能打動你的語句，分析其語言特色和表達(dá)效果。
（2）將本文與其他描寫墓地的文章進(jìn)行對比，體會本文語言簡潔、質(zhì)樸的獨特之處。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考樸素的托爾斯泰墓為何能被作者稱為 “世間最美”，理解樸素與偉大的關(guān)系。
情感升華（5 分鐘）
組織學(xué)生分享自己所敬仰的具有高尚人格的人物，探討他們的.精神品質(zhì)對自己的影響。
課堂總結(jié)（3 分鐘）
教師總結(jié)文章的主旨和寫作特色，強調(diào)托爾斯泰精神的價值。
布置作業(yè)（2 分鐘）
�。�1）背誦文中你最喜歡的段落。
�。�2）查閱資料，了解更多關(guān)于托爾斯泰的生平事跡，寫一篇讀后感。
《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解作者茨威格及相關(guān)文學(xué)常識，把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解象征手法在文中的運用。
過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀文本。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受托爾斯泰的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對美好精神世界的追求。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解象征手法的作用，體會托爾斯泰墓的象征意義。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從托爾斯泰的選擇中感悟人生的價值和意義。
三、教學(xué)方法
自主探究法、小組合作法、象征分析法
四、教學(xué)過程
文學(xué)常識導(dǎo)入（5 分鐘）
介紹作者茨威格的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，展示其相關(guān)作品，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《世間最美的墳?zāi)埂贰?/p>
初讀感知（10 分鐘）
（1）學(xué)生朗讀課文，思考：托爾斯泰墓有哪些不同于其他名人墓地的地方？
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確文章的'行文思路。
合作探究（20 分鐘）
�。�1）以小組為單位，討論托爾斯泰墓周圍的自然環(huán)境描寫有何作用，分析象征手法在文中的運用。
�。�2）探討托爾斯泰選擇這樣樸素的墓地背后的原因，理解其蘊含的人生追求和價值觀念。
�。�3）每個小組選派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。
拓展遷移（8 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會中，人們應(yīng)該如何追求有意義的人生？組織學(xué)生進(jìn)行辯論或自由發(fā)言。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)象征手法的表達(dá)效果和托爾斯泰精神的啟示。
布置作業(yè)（4 分鐘）
�。�1）仿照本文的象征手法，寫一段文字，表達(dá)某種情感或哲理。
�。�2）閱讀茨威格的其他作品，感受其文學(xué)魅力。
《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：能夠流暢、有感情地朗讀課文，理解文章的主旨，學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫作方法。
過程與方法：通過朗讀、想象、分析，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和審美能力，提高學(xué)生的語言感悟能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受托爾斯泰的偉大靈魂，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和對高尚品質(zhì)的追求意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：體會文章借景抒情的表達(dá)效果，理解托爾斯泰墓 “最美” 的實質(zhì)。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解托爾斯泰的精神境界，將文本內(nèi)涵與生活實際相聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、想象法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
講述一個關(guān)于托爾斯泰的小故事，如他的生活趣事或創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對托爾斯泰的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入課題。
朗讀課文，體會情感（15 分鐘）
�。�1）教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象畫面，感受文章的'情感基調(diào)。
（2）學(xué)生分組朗讀，互相評價，然后推選代表進(jìn)行朗讀展示，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。
�。�3）思考：作者在描寫托爾斯泰墓時，融入了哪些情感？
深入分析，品味意境（20 分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生描繪自己腦海中托爾斯泰墓的畫面，體會文中景物描寫營造的意境。
�。�2）分析文中借景抒情的語句，理解作者如何通過環(huán)境描寫表達(dá)對托爾斯泰的敬仰之情。
�。�3）探討托爾斯泰墓 “最美” 在何處，結(jié)合文中內(nèi)容和自己的理解進(jìn)行闡述。
聯(lián)系生活，拓展思考（8 分鐘）
讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勆磉吘哂袠闼�、高尚品質(zhì)的人和事，思考這些品質(zhì)的重要性。
課堂總結(jié)（3 分鐘）
教師總結(jié)文章的情感表達(dá)和主旨，強調(diào)托爾斯泰精神對我們的啟示。
布置作業(yè)（4 分鐘）
�。�1）觀察身邊的一處景物，運用借景抒情的方法寫一段文字。
�。�2）閱讀托爾斯泰的名言警句，選擇一句談?wù)勛约旱睦斫夂透形颉?/p>
《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握文章中的重點詞匯和句式，深入理解文章內(nèi)容，體會文章獨特的藝術(shù)魅力。
過程與方法：采用思維導(dǎo)圖的方式梳理文章結(jié)構(gòu)，通過角色扮演、創(chuàng)意寫作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受托爾斯泰的'人格力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念和人生追求。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：分析文章的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，理解托爾斯泰墓的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從文化和哲學(xué)的層面理解樸素之美，培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力。
三、教學(xué)方法
思維導(dǎo)圖法、角色扮演法、創(chuàng)意寫作法
四、教學(xué)過程
懸念導(dǎo)入（5 分鐘）
提出問題：為什么作者說托爾斯泰墓是 “世間最美的墳?zāi)埂�？這 “最美” 究竟美在哪里？引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。
梳理結(jié)構(gòu)，繪制導(dǎo)圖（15 分鐘）
�。�1）學(xué)生快速瀏覽課文，用思維導(dǎo)圖梳理文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
�。�2）邀請學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行講解，其他學(xué)生進(jìn)行補充和評價，教師總結(jié)完善。
角色扮演，深入體驗（20 分鐘）
�。�1）將學(xué)生分成小組，分別扮演作者茨威格、游客、托爾斯泰等角色，圍繞托爾斯泰墓展開對話和討論。
�。�2）每個小組進(jìn)行表演展示，其他小組從語言、情感、內(nèi)容等方面進(jìn)行評價，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵和人物情感。
創(chuàng)意寫作，拓展思維（8 分鐘）
讓學(xué)生以 “我心中最美的______” 為題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，可以是一處風(fēng)景、一個人或一種品質(zhì)等，要求運用本文的寫作手法。
課堂總結(jié)（3 分鐘）
教師對本節(jié)課的活動和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)文章的重點和難點。
布置作業(yè)（4 分鐘）
�。�1）完善自己的創(chuàng)意寫作作品，進(jìn)行修改和潤色。
�。�2）查閱資料，了解不同文化中對墓地的理解和看法，寫一篇關(guān)于文化差異的小短文。
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