《駱駝尋寶記》語文教學(xué)設(shè)計(jì)范例
《駱駝尋寶記》語文教學(xué)設(shè)計(jì)范例
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確富有感染力的語言。
2、學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。
3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、品析本文樸實(shí)、鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。（重點(diǎn)）
2、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。（難點(diǎn)）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前口語訓(xùn)練
二、導(dǎo)入新課
三、預(yù)習(xí)成果展示
1、查閱相關(guān)資料，了解本文作者和本文的寫作背景。
2、初讀課文。結(jié)合文下注釋和工具書，給加點(diǎn)字注音并解釋下列成語。
攜手（ ） 嫉妒（ ） 饒舌（ ） 對(duì)峙（ ） 溫馨（ ）
翡翠（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 鄙夷（ ） 淙淙（ ）
水泄不通（ ）:
高瞻遠(yuǎn)矚（ ）:
踽踽獨(dú)行（ ）:
豁然開朗（ ）:
養(yǎng)尊處優(yōu) ( ) :
花團(tuán)錦簇（ ）:
3、了解文體童話。
童話是 的一種。這種作品通過豐富的 、 和 來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話往往采用 、 的方法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
4、讀課文，用簡(jiǎn)要的語言概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。
四、合作探究
�。ㄒ唬┧僮x課文，說說課文主要寫了哪兩部分內(nèi)容，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事。
（二）朗讀第一部分，探討：
1、課文題目是《駱駝尋寶記》，可是在故事的開頭卻沒有提到駱駝，而是用了將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物都“躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶”，這樣寫有什么作用？
2、在尋寶行列中，都有哪些什么動(dòng)物？它們都有怎樣的表現(xiàn)？尋到寶了嗎？
3、本文寫了眾多的動(dòng)物紛紛守寶，卻絲毫沒有雜亂無間的感覺。請(qǐng)仔細(xì)揣摩作者是怎樣安排動(dòng)物們的出場(chǎng)和退出的順序的。
五、小結(jié)
六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：
必做題1、請(qǐng)用疊詞補(bǔ)出下列詞語，使之完整，同時(shí)找出文中AABB式的詞語，寫在下邊。
香 金 灰 黑 綠
靜 軟 黃沙 清風(fēng) 水波
2、 結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)字的意義。
攜手同行（ ） 不覺眼紅（ ） 胃在嘰哩咕嚕地造反（ ）
水泄不通（ ） 花團(tuán)錦簇（ ） 為大家謀福利（ ）
第二課時(shí)
一、課前口語訓(xùn)練
二、溫故知新：
三、學(xué)生合作探究，探討第二部分的內(nèi)容。（教師對(duì)難點(diǎn)作適當(dāng)點(diǎn)撥）
1、有感情地朗讀第11段，勾出描寫駱駝外表的句子，概括駱駝出場(chǎng)時(shí)的特點(diǎn)。
2、駱駝出場(chǎng)的形象是“一瘸一拐”的，形象并不完美，作者為什么要這樣寫？
3、朗讀第13段，看看駱駝在途中遇到了哪些困難？駱駝是怎樣克服這些困難而獲得成功的？
4、朗讀品味14段的景物描寫，說說這個(gè)環(huán)境描寫的作用。
5、默讀15、16段�；卮穑合膳o駱駝拿出了什么寶物？還給了它什么建議？駱駝為什么都不接受？
6、閱讀最后幾段文字，回答：駱駝尋到了什么寶貝？它尋寶的動(dòng)機(jī)、表現(xiàn)和其他動(dòng)物有什么不同？我們需要從駱駝身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
四、研讀課文，說說作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，以品味本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。
五、各抒已見：讀了本文，你獲得了哪些啟示？
六、總結(jié)
七、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
提升題
1、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．高瞻遠(yuǎn)矚興致勃勃 水瀉不通 瀚海 B．馱人載貨花團(tuán)錦簇養(yǎng)尊處優(yōu) 對(duì)峙
C．豁然開朗腦羞成怒 萬紫千紅 嫉妒 D．顏歸于好垂頭喪氣一瘸一拐 剎那
2、請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)中填入描寫各種動(dòng)物叫聲的詞。
雞（ ） 鴨（ ） 鵝（ ） 鴿（ ） 馬（ ） 驢（ ）
牛（ ） 羊（ ） 獅（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
3、仿照下面畫線的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式相同，語意連貫。
山間的清泉，你何必跟遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。
路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。
__________，__________________________？______________。
培優(yōu)題
閱讀課文，回答下列問題。
1、作者為什么要把駱駝寫成“一瘸一拐”的？這有何作用？
2、作者為什么要寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)？（為什么要這樣寫）
3、作者為什么選擇了是一位仙女給了駱駝“寶貝”，而不是動(dòng)物或者是植物？
4、駱駝為什么能尋到寶貝？（至少4個(gè)要點(diǎn)）
5、本文從正面描寫和側(cè)面描寫的角度刻畫了駱駝尋寶的艱難性，請(qǐng)各舉一例。
6、本文寫大群動(dòng)物尋寶半途而廢和駱駝最終尋寶成功的深刻含義各是什么?
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