小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)字，寫字，積累詞句，以秋天為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
２、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
�。�、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
�。�、樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。
【課前準(zhǔn)備】
１、引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。
２、秋游計(jì)劃表。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字：
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
�。�、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
３、識(shí)字游戲漢字媽媽找娃娃六個(gè)學(xué)生手執(zhí)郊等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)交等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，媽媽舉字先說(shuō)：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？娃娃舉字說(shuō)：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了。
�。�、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字：
⑴ 有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，大家�?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？
�、� 出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。
�、� 屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。
第二課時(shí)
一、日積月累
�。薄⒆x詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。
２、朗讀背誦兒歌。
�、� 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野果園。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
�、� 請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧！
⑷ 小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。
二、口語(yǔ)交際
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
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