滬教版《小讀者》的教學反思

滬教版《小讀者》的教學反思

　　這篇課文最大的寫作特點是：通過人物的對話和“我”的心理活動，成為文章的發(fā)展線索�？吹酵蝗怀霈F(xiàn)的不速之客——“一個扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘”，“我”是很“詫異”，聽了小姑娘提的意見“我”又“將信將疑”。等小姑娘解釋清楚，“我”非�！皩擂巍�，“臉上火辣辣的”。后來了解了小姑娘的“認真”的思想和行為，“我”十分感動，“心情久久難以平靜”“我”的感情起伏，使得這個原本簡單的故事并不顯得單調(diào)乏味。文章對我的心理活動的描寫，襯托出小姑娘的思想品質(zhì)。在理解這些詞語時，可以讓學生按照自己的不同理解。如：詫異，把兩個字拆開，那么整個詞語的意思也就理解了。

　　又如：將信將疑可以用找近義詞的方法讓學生理解，還有的詞語，可以通過 查字典和聯(lián)系上下文的辦法來理解如“尷尬”。所以說：“授之以魚，不如授之以漁”，教會學生學習的方法，讓學生能夠有舉一反三的本領(lǐng)，這比簡單的傳授知識更有意義。

【滬教版《小讀者》的教學反思】相關(guān)文章：

一年級滬教版《小于、等于、大于》教學設(shè)計（通用11篇）09-26

關(guān)于長城的教學教后反思03-20

滬教版小學二年級上語文期末復習測試卷03-20

滬教版小學二年級語文第一學期第四單元試卷03-19

教科版《我們?nèi)ブ矘洹返慕虒W設(shè)計（精選12篇）04-18

新版滬教版小學二年級語文第一學期第三單元試卷03-19

教y w 的教學反思（通用11篇）09-28

滬教版小學二年級語文下學期第五單元練習題03-19

教科版《宿新市徐公店》優(yōu)秀教學設(shè)計10-24

兒歌《別說我小》的教學反思09-20