《Are these tomatos》教學反思

《Are these tomatos》教學反思

　�。�1） 通過Guessing game和Song，既調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生開口的愿望，又幫助學生復習有關(guān)顏色的詞匯拼讀方法和書寫形式，為下面的說話及練習做好鋪墊；

　�。�2） 融合本課的重點句型于課堂對話中，讓學生自主聽讀，提高聽力，擴大息量，使學生在情景中理解句型，培養(yǎng)自主學習的良好習慣；

　　（3） 在一定的信息輸入后，提供一定主

　　題的圖片和關(guān)鍵詞句，讓學生在key points的輔助下進行看圖對話，提高口頭表達能力和語言的運用能力

　�。�4） 在學會情景會話的基礎(chǔ)上，讓學生進行故事和短文的聽讀訓練，增強語言的整體感，同時將新、舊知識聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累性學習，豐富語言的表達，提高語言的綜合運用能力；

　�。�5） 通過師生問答，倆倆對話，協(xié)作表演等語言交際活動，提高學生的語言交際能力，培養(yǎng)學生在日常生活中遷移

　　運用英語的意識和協(xié)作學習的良好習慣。

【《Are these tomatos》教學反思】相關(guān)文章：

《On the farm》的教學反思02-27

seasons教學反思01-17

《大�！方虒W反思02-26

新詩教學反思03-19

《母雞》教學及反思02-18

新詩教學反思03-19

將心比心教學反思03-19

岳飛教學反思03-19

趙州橋教學反思03-19

《格子》的教學反思03-19