回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)
回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)偶、鬢、衰、客、何五個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、了解詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、了解詩(shī)的意境，感悟詩(shī)人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
1、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)讀課題。指名讀，齊讀課題。（注意讀時(shí)不要拖腔拉調(diào)）
2、你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？他得名字叫賀知章。 ppt出示圖片和簡(jiǎn)介。（賀知章是唐代著名詩(shī)人，家住浙江紹興。他不但會(huì)作詩(shī)，而且還很會(huì)當(dāng)官呢。他36歲到京城當(dāng)官，一直到85歲才退休回到自己的家鄉(xiāng)紹興，這首詩(shī)就是他回到家鄉(xiāng)后寫(xiě)的。）
3、看圖說(shuō)話。圖上的這位老人就是賀知章。圖中畫(huà)的是什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。古詩(shī)中有一句古詩(shī)是用來(lái)描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的，等我們學(xué)完古詩(shī)，再來(lái)回答吧！
二、介紹闖關(guān)游戲。
1、要學(xué)好這首詩(shī)，小朋友必須闖過(guò)三關(guān)—— “我會(huì)認(rèn)、我會(huì)解、我會(huì)讀”
2、下面我們來(lái)闖第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)
三、玩闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)。
1、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，要把每個(gè)字讀正確、讀清楚。
2、ppt出示生字：偶、鬢、衰、客、何
3、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“衰”和“鬢”。
男女生比賽讀，開(kāi)火車讀。
第一關(guān)小朋友們就這樣輕松地闖過(guò)了，你們真棒！
第二關(guān)：我會(huì)解
1、下面我們進(jìn)入第二關(guān)——我會(huì)解。就是理解詩(shī)的意思。
2、首先我們來(lái)看課題。
“回”可以擴(kuò)成：回家、回去、回到，這里應(yīng)擴(kuò)成“回到”。
“鄉(xiāng)”：鄉(xiāng)親、家鄉(xiāng)，老師贊成這里擴(kuò)成“家鄉(xiāng)”。
“偶”：偶然、偶遇、偶爾。
“書(shū)”：在這里換成“寫(xiě)”的意思。寫(xiě)什么了？“寫(xiě)了一首詩(shī)”。
4、再讀課題。老師大聲說(shuō)，你們小聲講，來(lái)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
那題目的意思就是：作者回到家鄉(xiāng)隨意寫(xiě)了一首詩(shī)。
5、全班交流詩(shī)句的意思。出示ppt課件
�。�1）“少小離家老大回”
“少小”要換成“年輕的時(shí)候”，“老大”換成“年老了”。
小的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，年老了回到家鄉(xiāng)。
（2）第二句：“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”
詩(shī)的意思是：家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變，但是整個(gè)頭的頭發(fā)已經(jīng)變白，又稀又少。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“音”和“鬢”、“衰”。
“音”要擴(kuò)成“口音”。什么是“口音”？如：“做什么”用長(zhǎng)沙話怎么說(shuō)，我是東安人，是這么說(shuō)的？我們還有那里人？請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)的話。這就是口音。
“鬢”就是耳邊的頭發(fā)，這里是指整個(gè)頭�！八ァ币獡Q成白發(fā)飄飄，稀稀落落。
賀之章離開(kāi)家鄉(xiāng)有5多年，但是他的家鄉(xiāng)口音一直都沒(méi)有變，這說(shuō)明什么？（說(shuō)明他時(shí)時(shí)刻刻想著自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。）
（3）第三句：“兒童相見(jiàn)不相識(shí)”
“兒童”現(xiàn)在我們稱小孩子，相見(jiàn)，要補(bǔ)個(gè)詞，是“我”，“不”這個(gè)字還用嗎，還用，古時(shí)候的用法和現(xiàn)在一樣就保留。
說(shuō)詩(shī)意：小孩子見(jiàn)了我都不認(rèn)識(shí)。
（4）第四句：“笑問(wèn)客從何處來(lái)”
意思：笑嘻嘻地問(wèn)客人我從什么地方來(lái)。
6、老師把意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，學(xué)生跟著說(shuō)。
意思：小的時(shí)候我就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，年老了才回來(lái)。家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有改變，但是整個(gè)頭的頭發(fā)已經(jīng)變白，又稀又少。小孩子見(jiàn)了我都不認(rèn)識(shí)，還笑嘻嘻地問(wèn)客人我從什么地方來(lái)。
7、到底古詩(shī)中的哪句詩(shī)句是來(lái)描寫(xiě)文章中的圖畫(huà)意思的？
小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親”,詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。
第三關(guān)：“我會(huì)讀”。
1、老師要求讀書(shū)要讀的正確、有感情、有節(jié)奏。
2、試著齊讀一遍。
3、這樣的讀書(shū)可不行。老師剛才說(shuō)了讀書(shū)要讀的有感情。老師來(lái)教教你。
4、小朋友，請(qǐng)你們想一想，如果你很久很久沒(méi)有回家了，終于有一天你回到了家，你的心情是高興還是難過(guò)？（又高興又難過(guò)，高興多，難過(guò)少。）
5、看詩(shī)第一句。詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)足足有50年，在這50年里，他時(shí)時(shí)刻刻都在想念著自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在終于可以回家了，所以他的心情是什么樣的？（高興、激動(dòng)、興奮。）那你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句詩(shī)。指名讀，男女生讀。
6、那后面幾句還是很高興嗎？當(dāng)年詩(shī)人去做官的時(shí)候可是俊朗少年，英姿風(fēng)發(fā)，而現(xiàn)在回來(lái)卻是個(gè)白發(fā)蒼蒼、走都走不動(dòng)的老頭了。想到這兒，他的心里就有些——難過(guò)、憂傷了。誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句詩(shī)。（“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”）齊讀。
7、詩(shī)人回到了家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)許多事物已經(jīng)改變，他所看到家鄉(xiāng)早已不是記憶中的家鄉(xiāng)了，所以，小孩子不認(rèn)識(shí)他，還把他當(dāng)成了外鄉(xiāng)的客人。你說(shuō)他此時(shí)的心情還高興得起來(lái)嗎？（更加傷感了）
請(qǐng)小朋友自己練習(xí)讀讀最后兩句詩(shī)。注意要讀出詩(shī)的節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)有升有降、字音重讀和揚(yáng)長(zhǎng)。指名讀，分兩大組讀。
8、老師見(jiàn)小朋友讀得這么投入，也忍不住想讀一讀，可以給我這次機(jī)會(huì)嗎？師讀。
9、配樂(lè)齊讀。男生讀，女生讀。
10、試著背下來(lái)。
四、小結(jié)。
小朋友今天可是過(guò)關(guān)斬將，順利地通過(guò)了學(xué)古詩(shī)的這三關(guān)，你們真了不起。布置作業(yè)：希望課后同學(xué)們能將古詩(shī)編成一個(gè)小故事講給家人聽(tīng)。
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