三年級(jí)上冊(cè)《五花山》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)《五花山》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們泰順有很多美麗的山，你們都知道那些山？
�。ㄖ干f(shuō)）出示圖片：夏老師這里拍了一張照片。
師：這就是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)——烏延嶺，我們泰順的名山，我們溫州的名山。
假如夏老師帶著同學(xué)們登上頂峰你們會(huì)怎么喊，（指生2）你會(huì)怎么喊，
就讓我們大家一起喊“喂”好嗎，一二喊：大家站起來(lái)，讓全羅陽(yáng)的人都聽(tīng)到我們的聲音好嗎，準(zhǔn)備一二喊：聲音再大些，讓所有泰順人都聽(tīng)到我們的聲音，預(yù)備一二喊：
坐下
哇，同學(xué)們今天真精神！
2、同學(xué)們，美，無(wú)處不在；美，無(wú)時(shí)不有。（出示圖片）你看，這座山美嗎？（生：美）
美在你們的眼里，美在你們的心中。這座山的名字叫（手勢(shì)出示：五花山），那是“五花山”呀同學(xué)們，（讀。）
二、初讀課文
1、這么美的山，這么美的課文，你們讀過(guò)了嗎？夏老師，很想聆聽(tīng)你們?nèi)?）班同學(xué)朗讀課文的聲音。來(lái)，拿出課本，翻開(kāi)137頁(yè)，自由認(rèn)真美美的把課文讀真正確，讀流利。開(kāi)始吧！
2、讀好了，這座山為什么稱(chēng)之為“五花山”呢，課文里有一句話(huà)已經(jīng)最能“概括”說(shuō)明了為什么稱(chēng)之為五花山原因的句子。快，拿起筆來(lái)，把它畫(huà)下來(lái)。（看學(xué)生）
3、誰(shuí)來(lái)？（指生）你是第一個(gè)舉手，請(qǐng)你。（你找到的是這一句，那位同學(xué)不一樣的）
同學(xué)們，跟他一樣的請(qǐng)舉手，真實(shí)英雄所見(jiàn)略同呀。來(lái)我們一起來(lái)把這個(gè)句子讀一遍。
這一話(huà)有一個(gè)詞能概括顏色非常多的是？（板：五顏六色）
三、品讀課文，感知顏色多
1、導(dǎo)：五顏六色什么意思呀？同學(xué)們。（指生說(shuō)）
是呀，課文寫(xiě)五花山顏色的詞都有哪些呢？
指生說(shuō)：金黃、杏黃、火紅、紫紅、翠綠……
這就叫五顏六色。
2、這繽紛的色彩，會(huì)給我們帶來(lái)美的享受。讓我們一起去感受五花山的秋天吧�。ㄕn件出示配樂(lè)師導(dǎo)）
四、美讀課文，感受五花山的美
1、導(dǎo)：美吧？（生：美）課文第四自然段文字描寫(xiě)的更美吶。
自己認(rèn)真的把第四自然段讀一讀，把你認(rèn)為最美的句子畫(huà)下來(lái)。
俗話(huà)說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)三（1）班很多同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，已經(jīng)把最美的句子用筆畫(huà)下來(lái)了。
2、反饋
師：誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)為最美的句子通過(guò)聲音來(lái)告訴大家。
這句話(huà)哪里讓你感受到美？
環(huán)節(jié)一：
出示：下過(guò)一場(chǎng)秋霜，有的樹(shù)林變成了金黃色，好像所有的陽(yáng)光都集中到那兒去了。
師：這句話(huà)哪里讓你感受到美？
生：……是呀，這是秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)里，剛下過(guò)一場(chǎng)秋霜，有的（指示這個(gè)學(xué)生讀）
這是秋風(fēng)蕭瑟的日子，剛下過(guò)一場(chǎng)秋霜，有的來(lái)全班一起來(lái)（齊讀）
是所有的陽(yáng)光集中到這，帶上我們的聯(lián)想，這是一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的日子，所有的陽(yáng)光都集中到這，讓我們感到了無(wú)比的溫暖與舒適。來(lái)，齊讀。
師小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)了聯(lián)想，感受到了五花山的美，還有嗎？
環(huán)節(jié)二：
出示：有的樹(shù)林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹(shù)林跳起舞來(lái)，就像一簇簇火苗在跳躍。
師：你從哪些詞語(yǔ)感受到了它的美？還有嗎？
火紅色——你從樹(shù)林的顏色感受到它的美。
跳躍——風(fēng)一吹樹(shù)林跳起舞來(lái)，你從樹(shù)林的動(dòng)態(tài)感受到了它的美。
一簇簇——你從這個(gè)疊詞感受到了它的美。
師：同學(xué)們夏老師不明白樹(shù)林怎么會(huì)是像火苗呢？
�。伾┯械览恚伾窕鹈�，還有呢？風(fēng)一吹，樹(shù)林跳起舞來(lái)，它就像——一簇簇火苗在跳躍�；鹈缭谔S，火苗閃動(dòng)，樹(shù)林在跳舞，誰(shuí)能把這處的樹(shù)林讀活起來(lái)。（三位）
活起來(lái)啦，誰(shuí)能讀得更活？我們?nèi)喟鸦畹母杏X(jué)一起讀出來(lái)。
環(huán)節(jié)三：
出示：有的樹(shù)林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿(mǎn)了熟透的杏和梨。
師：還有嗎？
生活中你們見(jiàn)過(guò)什么東西的顏色是杏黃色？（出示色卡）
我想剛才有位同學(xué)說(shuō)梨的顏色是杏黃色，你很了不起，你跟作者想到一塊兒去了。你看有的樹(shù)林——示意齊讀
環(huán)節(jié)四：
出示：還有的樹(shù)林變得紫紅紫紅，跟劇場(chǎng)里紫絨幕布的顏色一樣。
師：還有哪里讓你感受到美？
讀完出示課件：幕布
這就是紫紅紫紅的幕布。
環(huán)節(jié)五：
生讀
秋到來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，松柏它卻不怕秋霜，依然那么翠綠，真奇妙。
來(lái)，讀出你的感受。
好樣的。這是一棵不怕秋霜的松柏。那是一棵頑強(qiáng)的松柏。
3、秋的整體感受
著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。剛才同學(xué)們通過(guò)我們那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了美，感受了美。現(xiàn)在你們推薦一位朗誦高手上臺(tái)，去盡情享受五花山的秋的美吧！
讀得不錯(cuò)鼓掌，你覺(jué)的還有誰(shuí)會(huì)比你讀得更好，幫我推薦一位，
來(lái)點(diǎn)音樂(lè)好嗎？（配樂(lè)）
師：音樂(lè)配著你美妙的聲音，聽(tīng)起來(lái)就是爽。
大家也跟著這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一起去享受語(yǔ)言文字的美吧！（配合讀）
4、學(xué)習(xí)春夏的五花山
師：秋的色彩五顏六色，春的五花山有是怎樣的呢，請(qǐng)生讀
小結(jié)：春天的山是綠色，那是淡淡的綠。夏天的山也是綠色的，但綠的不一樣。那是一片怎樣的綠。請(qǐng)生讀
五、拓展
導(dǎo)：這節(jié)課我們領(lǐng)略了顏色不一的五花山，假如你是一位攝影師到五花山一游，你會(huì)選擇哪個(gè)場(chǎng)景拍攝下來(lái)，為什么？拿起筆簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)。
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