六年級下冊品德與社會《第三課我們互通有無》的教學設計
六年級下冊品德與社會《第三課我們互通有無》的教學設計
教學目標：
1．通過對世界與中國經(jīng)濟互通有無的重要行的認識，培養(yǎng)學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
2．引導學生關注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習慣。
教學重點難點：
通過對世界與中國經(jīng)濟互通有無的重要行的認識，培養(yǎng)學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。
教學準備：
1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2．調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國際史上的報告。
教學過程：
一、復習檢查：
談談對中國制造走向世界的看法。
二、學習“互通有無，由來已久”
1．自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。
對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區(qū)？
談談你對“絲綢之路”的了解和看法。
2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。
�。�1） 在文中標出體現(xiàn)中外經(jīng)濟文化交流的“關鍵詞”。
�。�2） 請同學走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。
�。�3） 討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？
3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論：如果有機會，你會不會去參加這樣的活動？說說你的理由。
三、學習“走向世界的中國大蒜”
1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？
2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。
討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現(xiàn)實？
3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡介。
展示自己收集的有關世界貿(mào)易組織的資料。
討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經(jīng)濟交流中有哪些要注意的問題？
4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》
交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化呢？
四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
板書設計：
3 我們互通有無
一、“中國制造”走向世界
二、我們身邊的進口貨
三、互通有無，由來已久
四、走向世界的中國大蒜
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