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優(yōu)秀教師精編教案:勇氣

時(shí)間:2024-10-09 13:34:58

優(yōu)秀教師精編教案:勇氣

優(yōu)秀教師精編教案:勇氣

優(yōu)秀教師精編教案:勇氣

  優(yōu)秀教師精編教案:勇氣

  一、教學(xué)目的

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平信仰的追求,品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理清情節(jié)結(jié)構(gòu),品味學(xué)習(xí)語(yǔ)言

  三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

  四、教學(xué)步驟

  導(dǎo)入:

  在第二次世界大戰(zhàn)中,發(fā)生了許許多多動(dòng)天地,泣鬼神的感人故事。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《勇氣》,就是寫(xiě)的在“二戰(zhàn)”后期,盟軍由法國(guó)諾曼底登陸時(shí)發(fā)生的這樣一個(gè)故事。

  (一)整體感悟

  1.速讀課文。

  2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的故事,要求每人說(shuō)的與別人不同。

  3.同學(xué)們說(shuō)的內(nèi)容可能有:

  ①這是一個(gè)寫(xiě)法國(guó)女人救美國(guó)士兵的故事。

 、谶@是一個(gè)贊頌法國(guó)女人高貴品質(zhì)的故事。

  ③這是一個(gè)表現(xiàn)美國(guó)士兵機(jī)智勇敢的故事。

 、苓@是一個(gè)表現(xiàn)人類(lèi)對(duì)和平信仰和追求的故事。

  ……

  4.教師小結(jié)。

  (二)積累詞語(yǔ)

  1.學(xué)生大聲讀課文,找出文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

 、匐p音節(jié)詞

  拘謹(jǐn)頎長(zhǎng)健談拘束陷落熹微發(fā)落悉意

 、谒淖侄陶Z(yǔ)

  孔武有力單槍匹馬寥寥可數(shù)干凈利落毫不猶豫

  2.弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

  ①拘謹(jǐn):(言語(yǔ)、生動(dòng))過(guò)于謹(jǐn)慎;拘束。

 、陧犻L(zhǎng):身量高。

 、垤湮ⅲ喝展馕⒚鳌

 、芟ひ猓喝娜狻

 、菘孜溆辛Γ河挛涠辛。

 、迒螛屍ヱR:一個(gè)人單身上陣。比喻單獨(dú)行動(dòng),沒(méi)人幫助。

 、吡攘瓤蓴(shù):形容數(shù)量非常少。

  3.學(xué)生識(shí)記。

  (三)理清情節(jié)

  1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。

 、傩≌f(shuō)的三要素是什么?

  (人物、情節(jié)、環(huán)境)

  ②小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)包括哪幾個(gè)部分?

 。ㄩ_(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)

  2.學(xué)生默讀課文,理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。

  開(kāi)端:從“在大規(guī)模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天”到“那是為應(yīng)付這種緊急狀況而教給他的”。

  發(fā)展:從“聽(tīng)到敲門(mén)聲”到“把門(mén)閂了”。

  高潮:從“棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口”到“哦,當(dāng)然啦?!”。

  結(jié)局:從“她毫不遲疑地把送回壁爐邊的碗櫥里”到“她毫不猶豫地給了他第二次機(jī)會(huì)”。

  3.歸納小說(shuō)情節(jié)的特點(diǎn)。

 。ü适虑楣(jié)曲折動(dòng)人)

  (四)品味語(yǔ)言

  1.含義豐富的外貌神態(tài)描寫(xiě)。

 、佟八L(zhǎng)得并不漂亮,不是笑容滿面,但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的!彼安皇切θ轁M面”,說(shuō)明了什么?

 。ㄕf(shuō)明法國(guó)人在德國(guó)人的殖民統(tǒng)治下過(guò)著痛苦的生活)

 、凇八凉M臉蒼白,淚眼模糊”寫(xiě)出了“她”當(dāng)時(shí)的什么心情?

 。▽(xiě)出了“她”失去丈夫以后,悲傷、悲痛的心情)

  2.生動(dòng)準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)。

  “那傘兵蜷身擠出窗口,向樹(shù)林奔去!薄皵D”、“奔”有什么表達(dá)效果?

 。ā皵D”寫(xiě)出了窗口很小。“奔”寫(xiě)出傘兵動(dòng)作很快)

  3.簡(jiǎn)短明快的語(yǔ)言描寫(xiě)。

  “哦,當(dāng)然啦!笨坍(huà)出了“她”的什么品質(zhì)?

  (在生與死的面前,為了救那個(gè)傘兵,“她”毫不猶豫地說(shuō)出了這句話,表現(xiàn)了“她”為了和平,置自己的生死于度外)

  4.意味深長(zhǎng)的議論。

  “她懂得她信仰的是什么!蹦敲,“她”信仰的是什么呢?

  (對(duì)和平的信仰,為了捍衛(wèi)它,不惜自己寶貴的生命)

  (五)、學(xué)習(xí)句式

  1.教師舉文中的一個(gè)句子,學(xué)生分析其特點(diǎn)。

  一個(gè)年約三十歲的法國(guó)女人——她長(zhǎng)得并不漂亮,不是笑容滿面,但是她的眼光是善良而鎮(zhèn)定的——開(kāi)了門(mén)。

  2.學(xué)生討論、發(fā)言。

  3.教師.總結(jié)。

  這種句式的特點(diǎn)是先總寫(xiě)、概述,然后圍繞這一句或句中的中心詞再展開(kāi)寫(xiě),進(jìn)行更加細(xì)膩、更加深入的描寫(xiě)。

  4.學(xué)生在文中找有此特點(diǎn)的句子。

 、偎恼煞蚝退娜齻(gè)小小的孩子——一個(gè)是嬰兒,坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊,驚異地盯著他。

  ②他剛跑進(jìn)樹(shù)林——悉意經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)什么灌木、雜樹(shù)的法國(guó)樹(shù)林——就聽(tīng)到周?chē)际亲繁?/p>

  5.進(jìn)行句式運(yùn)用練習(xí)——教師說(shuō)“總寫(xiě)、概述”,學(xué)生接著說(shuō)“具體描寫(xiě)”。

 、伲◣煟┪蚁崎_(kāi)簾子,看到一個(gè)小姑娘——(生)……正登上竹凳想去摘墻上的電話。

 、冢◣煟┥险n鈴響了,我們的語(yǔ)文老師——(生)……走進(jìn)教室。

 、郏◣煟┠悄,我第一次看見(jiàn)大!ㄉ媸翘懒。

 、埽◣煟┙稚,人們伸長(zhǎng)脖子在看一只鳥(niǎo)——(生)……那只鳥(niǎo)怪可憐的。

  6.學(xué)生自己仿寫(xiě)句子。

  (六)課堂.總結(jié)

  學(xué)習(xí)文學(xué)作品,如小說(shuō)、散文,我們首先要從整體上把文章的內(nèi)容弄清楚,更重要的是揣摩文章語(yǔ)言的妙處,學(xué)習(xí)文章有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句式和段落。

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