《音樂之都維也納》教案設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼摹兑魳分季S也納》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《音樂之都維也納》教案設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、熟讀課文，背誦指定段落。
2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、在獨立閱讀的過程中提高自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一 、引入：
學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問題：為什么把維也納叫 做音樂之都？（板書：？）
二、自學(xué)：
1、多媒體顯示自學(xué)要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂 的內(nèi)容設(shè)計成問題。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、請學(xué)生當(dāng)老師，向大家發(fā)問，教師板書：
為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？
為什么說維也納一天也離不開音樂？
為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？
三、獨立解決問題，抓住重點體會：
1、根據(jù)上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。
2、誰提的問題誰找人回答。
(回答第四個問題，要引發(fā)學(xué)生爭論：第六自然段是不 是也在回答這 個問題？)
3、指導(dǎo)體會重點，實施語文訓(xùn)練:
第一個問題（課文第二自然段）：
查查“搖籃”的意思。
再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典 音樂的搖籃。
第二個問題（課文第三自然段）：
多媒體播放維也納風(fēng)光（花壇、城市雕塑）。
再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語讀 出濃濃的音樂氛圍。
練習(xí)背誦。
第三個問題（課文第四自然段）：
練習(xí)抓住要點概括地、快速地數(shù)一數(shù)， 加深感受。
練習(xí)感情朗讀。
練習(xí)背誦。
第四個問題（課文第五六自然段）：
A、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句 或某幾句話之后的.感受。（批注）
B、交流、匯報自己的讀書體會：
歌劇院大 ——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
歌劇院金碧輝煌——作者連用四個“金色”體現(xiàn) 金碧輝煌——練讀。
C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍：
師點撥：再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話，你 會有新的發(fā)現(xiàn)。（多媒體顯示這段文字，并閃動 其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩 像”等詞）
學(xué)生發(fā)表意見。
練習(xí)朗讀。
D、默讀第六自然段，自由體會。
E、交流匯報：
音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。
四、回歸整體：
讀全文，回答開始的問題：為什么說維也納是音樂之都？
五、課外延伸：
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
《音樂之都維也納》教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們，酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的情懷。
2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都.
教學(xué)重難點：能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂古城的人們酷愛音樂的詞句，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的.情懷,感受維也納濃厚的音樂氛圍。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言：
我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有甲天下之稱的桂林，有民族象征的萬里長城，有紅葉似火的香山等，今天讓我們走出去了解世界各地，看國外也有許多美麗的地方，在這里我就和同學(xué)們一起賞析《音樂之都維也納》
二、新課
�。ㄒ�)、分析第一自然段
1、請同學(xué)們打開課本我們一起分析第9課：音樂之都維也納
2、指名朗讀。
3、學(xué)生提出問題（一邊提一邊問）
A:維也納在什么地方？
B景色怎樣？
C:哪個詞語用的好？
D:“風(fēng)韻”是什么意思？
E：與“風(fēng)采”“景色”相比為什么“風(fēng)韻”更好？
F：本自然段寫了什么？
�。ǘ壕S也納景色美那這座古城有什么特點呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名朗讀。
2、提出問題
(1)、為什么說維也納是古典音樂的搖籃？
�。�2）、哪一句是總起句？起什么作用？
�。�3）、課文中交代了有哪些音樂家在這里生活過？
（4）、有哪些詞語用得好？
�。�5）本段主要內(nèi)容是什么？
(三)、自學(xué)
1、用一二段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)3、4、5、6自然段。
2、分段提出問題并解答。
(1)學(xué)習(xí)課文第三段自然段。
A、找出總起句。
B、為什么說維也納是用音樂裝飾的城市？
C、哪個詞用的好？
D、用“裝飾”造句。
E、歸納本段段義。
(2）、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
A、找出課文的總起句。
B、為什么“天天離不開音樂”？
C、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚回響”？
D、哪個詞語用得好？用“幾乎”造句？
E、引導(dǎo)學(xué)生歸納本段段義？
�。�3）第五段問題。
A、中心句是哪句話？
B、為什么被稱為歌劇中心？
C、哪個詞語用的好？
D、用“金光閃閃”造句。
E、歸納本段段義。
�。�4）學(xué)習(xí)課文第六段。
A、本段寫了什么？
B、我國民族樂團(tuán)哪年在這里演出？
C、說明了什么？
�。ㄋ模�、讓學(xué)生齊讀最后一段。
師概括總結(jié)文章最后自然段。
（五）、用導(dǎo)游的方式，再現(xiàn)課文主要內(nèi)容。（出示有關(guān)維也納風(fēng)景圖片）
（六）、師總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了音樂之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風(fēng)光等待著我們?nèi)ベp析，好好讀書，將來一定能身臨其境去體會世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好！
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
搜集有關(guān)世界名都資料。
《音樂之都維也納》教案設(shè)計3
一、導(dǎo)入
在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志？
在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。（板書課題）看到這個題目，你的腦海中一定會有幾個問題？（維也納在哪里？為什么說她是音樂之都？……）
二、初步朗讀課文
1、下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時候注意本課的生字。
2、我們先請同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。
3、我們首先回答大家提出的.第一個問題：維也納在哪里？誰來告訴大家？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？
2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。
3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因為當(dāng)你到那里的時候，你一定會覺得用再美的詞來形容都不為過的。
4、俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人�！庇忻阶鳛橐揽�，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。
5、齊讀。
四、初步學(xué)習(xí)課文
1、下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都？請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準(zhǔn)。
2、反饋
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是用音樂裝飾起來的城市
維也納一天也離不開音樂
3、你們是怎樣快速地找到答案的？
4、的確，二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。
5、在這三個特征中你最喜歡哪個？讀一讀。
6、想一想為什么通過這三個方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指導(dǎo)書寫“卑”字。
2、描紅。
《音樂之都維也納》教案設(shè)計4
一．導(dǎo)入
有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美。”今天就讓我們一起踏上維也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！板書課題
二．精讀訓(xùn)練
�。保x課文，畫出中心句。
�。ǎ保┙涣鳎鍪荆�
奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。
�。ǎ玻┱�?wù)勀銓Α耙魳分肌边@個詞語的理解。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。
�。玻自捳f：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？交流。
板書：音樂搖籃
音樂裝飾
享受音樂
國家歌劇院
3.仔細(xì)讀課文，在文中標(biāo)出重點詞語 。全班交流 學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們一定有不少收獲，我們來交流一下
講第2段
（1） 為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃 ？
A 生答。同意嗎？你真會讀書！
B“搖籃”什么意思？（我們最初生長的地方）。在文中指什么？（古典音樂的發(fā)源地在維也納）
C出示多媒體：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。并對音樂家簡介
師：老師在課下搜集了這些音樂并聽了聽，真是如癡如醉，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后也可以找相關(guān)音樂聽聽
講第3段
過渡：維也納給這些作曲家以豐富的靈感創(chuàng)作出流芳百世的作品，為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
A 生答。聽懂了沒？這么美！想到那兒看看嗎？
B 出示多媒體，展示圖片
小結(jié)：維也納真不愧為音樂之都
講第4段
過渡：在這個音樂之都里，那里的人幾乎每一天都離不開音樂
1．（出示第四小節(jié)）從書中哪些文字可以看出維也納一天也離不開音樂？
A．（人們在漫步時……華爾茲圓舞曲。）
�。�1）了解華爾茲圓舞曲嗎？（放音樂）華爾茲就是圓舞曲，是一種三拍子的音樂，一個重拍，緊接兩個弱拍。（一邊感受樂曲，老師一邊輕擊節(jié)奏，學(xué)生很自然的也跟著拍）從樂曲中你感受到什么？ （歡快優(yōu)美 節(jié)奏很快） …………
（2）把這種幸福的旋轉(zhuǎn)讀出來。（指導(dǎo)朗讀）還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？
B．“夏天的夜晚……回蕩�！�
�。�1）.伴著舒伯特的《小夜曲》，人們享受著夏天夜晚的美妙。誰愿意來讀一讀。（舒緩而深情地朗讀起來） 指名讀
�。�2）．欣賞你的朗讀，真是一種享受，難怪孔子聽到好的音樂，三月不知肉味。聽了這么深情的朗讀，我們今天午飯都吃不出什么味兒了。還有誰來讀？
�。�3）．這就是音樂的魅力 ，讀得讓人心都醉了。你聽到什么樂器在演奏？ （小提琴的演奏悠揚婉轉(zhuǎn)。 薩克斯的聲音，非常浪漫。手風(fēng)琴的節(jié)奏很歡快，拉得行人直想跳舞。）
�。�4.）真是個迷人的夏夜！多么令人向往！還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？（學(xué)生讀剩下的句子。）
C．街頭巷尾什么意思？
�。�1）理解街頭巷尾
�。�2）走在維也納的街上，無論走到哪里你都能聽到這些音樂。
�。�3）確實我從網(wǎng)上了解到，在維也納的賓館里放的是施特勞斯的圓舞曲，出租車?yán)锓诺?還是施特勞斯的圓舞曲。同學(xué)們，你們感受到了什么？
D.慣例在文中指什么？ （在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也要各奏一曲古典音樂）
�。�1） 在我們覺得應(yīng)該是莊嚴(yán)肅穆的政府會議上響起的是小夜曲，交響樂， 已經(jīng)成為慣例、傳統(tǒng)。你覺得維也納人民怎么樣？（他們非常喜歡音樂，已經(jīng)到了癡迷的境界了。 維也納人很懂得享受音樂，連普通的家庭都能開家庭音樂會，我想他們一個個看上去肯定都是很有修養(yǎng)的樣子。維也納的人們多才多藝。 ………）
2.多么熱愛音樂的民族啊！所以維也納出了那么多的音樂家，世界著名的音樂家都喜歡到維也納生活。如果你生活、工作在這充滿音樂氛圍的維也納，你感覺怎么樣？
�。ㄎ业男那橐欢〞茌p松，因為音樂可以讓我忘記所有的煩惱。我很向往這樣的音樂王國，隨處能接觸到世界各地的音樂大師，有空就去歌劇院，真幸福！相信如果我生活在那里也會每天去參加露天音樂會，當(dāng)一個小提琴手。 ……）
3.讓我們帶著這樣的感覺，用你獨特的聲音，獨特的節(jié)奏，自由讀第四小節(jié)。（自由朗讀后，指名朗讀第四小節(jié)）
講第5段
過渡：是呀，維也納的人每一天都離不開音樂，在維也納歌劇院，音樂廳星羅棋布，最著名的是那個歌劇院？
A 自己讀，用簡潔的詞語記下讀了這段話的感受。（批注）
B 全班交流。（大：1642個座位，567個站位，舞臺總面積達(dá)1500平方米。金碧輝煌：連用三個金色）
列數(shù)字的說明方法好處：用具體的數(shù)字說明更直觀，更準(zhǔn)確，更有說服力
C 出示多媒體 （國家歌劇院）
過渡：維也納僅僅是因為它的大，輝煌而聞名世界嗎？
D 齊讀第6段
E 小結(jié)
四 根據(jù)板書總結(jié)
從四方面詳細(xì)介紹維也納被稱為音樂之都，讓我們感受到了音樂之都的無窮魅力，此時此刻，你們最想說什么？齊讀最后一段，再讀
五 課堂作業(yè)
帶感情讀自己喜歡的段落，反復(fù)讀，當(dāng)小導(dǎo)游把美麗的維也納介紹給你的家人
板書： 音樂之都維也納
音樂搖籃 音樂裝飾 享受音樂 國家歌劇院
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